“咬”出春晚28处文字差错 (转)

“咬”出春晚28处文字差错

  早报讯《咬文嚼字》春节前就宣布要“咬”2006年的央视春节晚会,昨(4)日结果“出炉”了,春晚还真被“咬”了好多口。经过全国广大观众和读者的认真“咬嚼”,今年的中央电视台春节联欢晚会被找出28处文字差错。据认定,除去演员的口误等一般问题外,可以确定的差错,在央视春晚上平均每10分钟出现1次。
  播放航天英雄的太空录像,是今年春晚的一个亮点。可惜忙中出错,当费俊龙、聂海胜亮相时,荧屏字幕把费俊龙指为聂海胜,聂海胜指为费俊龙。“神舟六号”被误为“神州六号”。春晚字幕差错,不少和音同音近有关,比如“招呼”误为“招乎”,“搅和”误为“搅合”。有些差错属知识性错误,比如把“开普敦”当成了国家。这一差错发生在宣读贺信时。
  歌曲《百家姓》有一句:“天地君亲堂堂正正的中国心”。旧时有“天地君亲师”的提法,从中截取出“天地君亲”四字,已属不伦,还把“君”即皇帝作为“中国心”的代表,更让人有恍若隔世之感。
  (据新民晚报)

厦门市2005年中考优秀作文赏析

厦门市2005年中考优秀作文赏析
重庆市 邓大林

【中考作文试题】
不息的流水,是大自然的神奇之物。
潺潺流水,激发人们对大自然的无限向往之情;悠悠流水,引发人们对历史长河中无数英雄的怀想;滔滔流水,让人感悟到生活的时起时落……
生命因流水而鲜活,景色因流水而秀美,情感因流水而丰富,艺术因流水而灵动……
请以“流水”为话题写一篇文章。
要求:①题目自拟,文体自选。或描述经历,或抒发情感,或表述说明,或阐发观点,考生可根据实际情况加以选择。
②字数不少于500字,诗歌不少于15行。
③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者,请用××代替。
【思路点拨】
这道题目颇有诗意,能激活沉淀在我们脑海中“流水”般的诗句。如那见证友情的“桃花潭水”;那充溢亡国之痛的“双溪春水”;那愁肠寸断的“小桥流水”;那淘尽千古风流人物的“东去江水”,那寄托爱情的“康河之水”;那振奋民族精神高峡出平湖的“三峡之水”……流水是诗,是画,更是时代的歌。流水可高唱,也可低吟;可以数万人合唱在黄河之滨,也可一人独唱在长江之畔。这些从古诗文中寻得的写作之源就是本文写作的捷径。
结合现实生活,我们可写“流水的哭泣”引出对水资源的爱护;可写“流水不腐”,把视角伸向打击腐败,保持共产党员的先进性的时代主题上;可写“曲水流觞”引出快乐的江河之旅。流水可歌,可叹,可咏,也可泣。文章可古,可今,可中,也可外。甚至,我们还可以转换角色,以流水的视角来观察社会,观察人生,写出新意。我们还可以从诸如“柔情似水”,“书若流水,字如行云”等比喻中,找出新的写作源泉。
联系古诗文写作,一定要熟悉作者写作诗词的背景、心情及要表达的思想,要结合自己对诗文的理解,合理想象,方能出彩。结合现实写作,一定要透过现象,观察事物的本质,做到深刻透彻,方能创新。
【考场佳作赏析1】
聆听流水的歌唱

厦门市一考生

天空“哗啦啦”地落泪,地上的水滴开心地聚集在一起,于是便有了我——流水。闭上眼睛,安静地聆听,你是否听到了流水歌唱的声音……
我一路唱着歌,流过平原。我不羡慕高山的巍峨,也不仰慕湖水的静美,因为我有流动的生命。我不仰望雄鹰有劲的翅膀,我不感叹猎豹的风驰电掣的速度,因为我知道自己微小,但并不渺小。看!夹岸的桃花笑颜粲然,对着流水的清澈梳洗自己的模样;柳杨因得到我的滋养,伸长衣袖飞扬;我体内的鱼儿开心地嬉戏玩耍。生命因我而鲜红耀眼。在一望无垠的平原上,我放声歌唱,望天上云卷云舒,看庭
【细细品味】

介绍“我”——“流水”的形成。为全文以第一人称叙述作铺垫。

一、流过平原

语句整齐,结构优美

特点:面对平原,自己微小,却依然歌唱

原因:让桃花梳洗模样,让柳杨滋养飞扬,让鱼儿嬉戏开心
结论:乐观面对轻视

前花开花落。
面临高山的阻挡,我并不感怀忧伤,埋怨
命运的不公。相反,我微笑着,弹奏出激情昂扬的乐章,生命总会有起伏。你听!是屈原在引吭高歌,写出了流芳百世的《离骚》;“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,文天祥在历史的长河边唱出了自己不屈的精神;李白抛弃功名利禄,以“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的壮志铭刻在历史的长河中。那些困难重山只能挡住我前进的道路,却无法阻止我前进的脚步,我不灰心不失望,一路凯歌迈向远方……
“落花有意,流水无情”,落花在我耳畔轻轻低吟。我说:“请跟随我流淌的轨迹,你会明白——流水并非无情,而是带你迈向更广阔的天地。夜空中划过的流星,只是一瞬,但是它经过了炙热的大气层,将自己的生命熊熊燃烧,将光明无私地奉献给大地,于是便筑就
了永恒。”落花不信,我开心地笑了,“哗啦啦——”地继续向前流淌。
远远的,我听到了大海波涛汹涌的呼唤。我高歌,对落花说:“看!我带你找到了天堂。”我整理好行装,勇敢地投入大海的怀抱。落花不禁感叹:“一条因生命而歌的潺潺流水,汇成了一片生命的大海!”

二、流经高山

特点:微笑着面对困难,感悟生命的真谛——生命总会有起伏。

列举屈原、文天祥、李白的例子证明“生命总会有起伏”的观点
诗词引用自然、贴切

结论:勇敢面对困难

帮助凋落的桃花

由“落花的不信”反衬流水的坚定勇敢。

借落花之口,表达出文章主题:一条因生命而歌的潺潺流水,汇成了一片生命的大海!”

【创新总评】
这篇文章以第一人称,从“流水”的角度,向人们展示了自己途经平原,高山,最后流向海洋的过程。从“乐观”“勇敢”,“领会人生”,最后成功;既是生命的成长,也是思想的成长。文章引用古诗词自然得体,恰到好处,显示了考生较为深厚的文学功底。语言多用整句,形成对称之美。结构明了,思路清晰,逻辑性强。观点鲜明正确,彰显健康向上的时代主旋律。(赏析教师:邓大林)

【考场佳作赏析2】

淌过我心的流水

厦门市一考生

我说,书是流水,亘古不变地流着,从历史的车轮下流过,流向灿烂的明天、美好的未来……
我在这里,轻轻翻开书的扉页,慢慢走进书的世界。于是,那清凉的智慧之水便缓缓地流进我的心田,给我予无穷的知识,还有精神上的支持、情感上的熏陶及品格上的启示。我沐浴着这流水,欣赏着书中的每一棵草每一株花,每一个人生历程与众不同的人物,每一件或惊天动地或平淡如水的事……
我总以为大观园是花柳繁华地、温柔富贵
【细细品味】
以“流水”为话题,作者却巧妙地用一个比喻“书是流水”,变被动为主动,可见作者的机智。
提出论点
总写:书这流水给自己带来的好处:
给予知识
精神支持
情感熏陶
品格启示

举例分项论证 1.《红楼梦》
“书的流水让我明白真相
乡,是芳香美丽令人向往的女儿国,书却证明我错了。流水用泛泛的声响告诉我真相,于是我终于知道清幽的潇湘馆里那个女孩的痛苦:青灯照壁人未睡,冷雨敲窗被未湿!贾府繁华的外表下,竟是吞金的痛、跳井的苦、青春出家的悲观与绝望!书是流水,她那溅起的晶莹水花向我展示了青春的笑与泪、爱与怨。
当东方的地平线透出一派红光时,当碧绿的嘉陵江荡起涟漪时,当绚丽的彩霞放射出万道光茫时,我的心无法平静,为了这刚刚破晓的天空,为了这用鲜血换来的黎明……书的流水在我心中一泻千里,我的心激情澎湃,忘不了江姐死前的从容与坚定,忘不了许云峰忍受痛楚用指甲挖去条石的不屈与毅力,忘不了齐晓轩用鲜血染红的红岩……书是流水,她那排空的巨浪告诉我今日的幸福生活来之不易。
寒风刺面的清晨,喷着水的水龙,高高扬起的长鞭,从头顶飞过的枪弹,什么都挡不住爱国之士的步伐!英勇无畏的游行者喊出了整个中华民族的声音!他们的喉咙沙哑了,他们火热的心却不愿停止。他们用生命高喊:将所有践踏着我们国土的人赶走。书是流水,她那深沉的淌过千山的声响向我阐述了爱国之情的
伟大。
“越千年,观世事纷纭沧海横流;展宏图,

看《红楼梦》前:认为大观园是花柳繁华地、温柔富贵乡

看《红楼梦》后:了解该书饱含人间的笑与泪、爱与怨

2.看《红岩》
排比铺陈,气势宏大

三个“忘不了”说明对自己的印象深刻
看《红岩》等革命书籍,让自己懂得幸福生活来之不易的道理。

3.概写读“五•四”,读“抗击侵略者”一类的书,增长了自己的爱国情怀。

4.举例说明读书增长智慧

问苍茫大地谁主沉浮;有所思,唱江山如画志在千里。”毛主席的诗词已成为一种艺术。“霜晨日,马蹄深碎、喇叭声咽。”“万木霜天红烂漫,天兵怒气冲霄汉”……书是流水,她那气势惊天的话语向我展示了一代伟人的智慧。
书是流水,亘古不变地流着,演绎着……
历史的真谛。我愿永远沐浴这流水,让她淌过我的心田……

列举毛泽东的诗词说明

结尾处总结“书是历史的真谛”。
文章首尾都用“书是流水,亘古不变地流着”,首尾呼应,结构完整。
【创新总评】
考场作文的材料,一定要选取那些自己熟悉的,否则,就无法写出真情实感来;但中考作文的话题并非对每个人都得心应手,遇到这种情况怎么办?就可以像这篇作文这样,运用比喻的手法,将被动转为主动。如本文由“流水”变为“书是流水”,再转成“似流水的书”在我一生中的作用,这样可选取的素材就丰富了。文章在结构上,按总——分——总的顺序写作。先总写书这流水给自己带来的好处:给予知识、精神支持、情感熏陶、品格启示,接着列举了《红楼梦》、《红岩》、“革命的书”和“毛泽东的诗词”证明论点,最后总结呼应文章开头。论点鲜明、论据充分、结构严谨。排比比喻,形象生动。
(赏析教师:邓大林)

作者;邓大林 地址:重庆市忠县忠州中学
邮编:4043100 电话:023-85804986 手机:13635395679 信箱:dengdalincq@163.com

上海市2005年中考优秀作文赏析

上海市2005年中考优秀作文赏析
重庆市 邓大林
【中考作文试题】
在成长的愉悦中,在探求的欣喜中,我们每一个人都积极进取,充满活力;在丰富多彩的校园活动中,我们朝气蓬勃,充满活力。和谐温馨的家庭,洋溢欢乐,充满活力;日新月异变化着的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上,充满活力。
请以“充满活力的岁月”为题,写一篇600字左右的文章。
要求:(1)文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名,若不可避免,用代号表示,如A中学、B老师、小C。
(2)不能使用试卷中的阅读材料。

【思路点拨】

写中考作文,审准题目是关键。面对上海这道作文题目,我们首先要审准话题。这道作文题目的话题是“充满活力的岁月”,整个题目须抓住 “活力”和“充满”两个关键词。什么是活力呢?从给出的材料可以看出,本文的“活力”,指要捕捉生活中能体现少年人朝气蓬勃、积极上进的片断,或从少年人眼中看到的外部世界的蒸蒸日上,丰富多彩,日新月异。什么是充满呢?充满是多的意思,指记叙的人和事数量多,角度多,感点多。同时该话题还要求我们记录的是那些充满激情、充满活力的岁月,写发生在充满活力的岁月的人物们和故事些。题目限制多,难度大,这就要求我们精心选材,分清主次,根据主题要求谋篇布局。同时,文章的辅助要求,我们仍然不可轻视。如字数要求在600字左右,我们一般控制在550—750之间为宜。过少,不利于表情达意;过长,既容易让阅卷老师产生疲劳感,又会耽误完成其他试题的时间。同时,对“文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名”和“不能使用试卷中的阅读材料”的要求,我们也必须严格遵守,否则会被扣分。
上海这道考题给我们启示:我们注重培养自己积极健康向上、乐观开朗、充满活力的健全人格;我们要深入生活,发现生活中充满激情的人们和故事些,要做生活的有心人。

【考场佳作赏析1】
上海的活力感染着你我

上海一考生

初中的生活随着年龄的增长变得越来越紧张、单调、乏味。两点一线间的枯燥奔忙让我常常抱怨:生活太缺乏活力了!
 那天补课回家,跨上公交车。后车厢里坐着的全是一群外地来沪的打工仔,黑黝黝的皮肤,破旧的衣服,还有大包小包的行李堆在一起。他们有的闭目打盹,有的拿帽子挡太阳,一副疲惫的样子。
 车飞快地驶上了南浦大桥的主桥面,他们忽然都探出窗外,有的手指对着窗外指指点点,彼此笑着,笑容中充满了简单而纯粹的快乐与活力。
我朝着他们手指的方向望去,那是黄浦
江两岸新建的大厦。哦!我豁然开朗,浦江两岸曾是一片空地与田野,近几年的开发才
【细细品味】
由初中的越来越紧张、单调、乏味写起,引出“生活太缺乏活力了”,似离题,实则是欲扬先抑手法的运用。
故事发生的地点:公交车上。
人物:一群外地打工仔和我。
打工仔们外貌:“黑黝黝”“破旧”“打盹”“疲惫”等刻画,是为了说明这群人无活力。

先写:打工仔都充满活力。
打工仔们变化:“都”
“指指点点”“彼此笑着”,充满了快乐与活力

今昔对比,说明上海充满活力。
兴建了许多建筑,那是上海日新月异的变化。他们又指着前方,那是陆家嘴、是东方明珠、是金茂大厦。他们欢愉的笑容中,刚才的疲惫已经消失殆尽,有的是一份活力,一份快乐。
我终于明白,是上海的活力感染了他们。当车驶过浦东新开发的一片绿地时,当车在繁荣的商业区穿梭时,当车从热闹非凡的大卖场门口经过时,他们一次又一次地探出窗外,展现笑容,感悟着上海的活力。
近年的上海发生着日新月异的变化,而我们这些生长在大城市的中学生却无从体会,其实打开自己的视野,用细腻的心灵去感悟生活,我们会发现这是一个充满着活力
的岁月。

后写:我的变化——有的是一份活力,一份快乐。

随着公交车的前进,自己了明白道理:上海的活力感染着民工,而民工们感悟着上海的活力。

分析自己缺乏活力的原因,指出发现这是一个充满活力的岁月的条件“用细腻的心灵去感悟生活”。感悟深刻,深化主题。
 
  【创新总评】
文章紧扣话题“充满活力的岁月”,贴近生活选材,截取自己在公交车上的见闻入题。通过打工仔前后变化地描写,交代了造成他们和我先无精打采、缺乏活力,后展露笑容、充满活力的原因——上海的活力感染了他们,也感染了我。讴歌充满活力的上海、讴歌充满活力的时代,讴歌充满活力的劳动者们;因为是劳动者们创造了上海的美,是劳动者们发现了上海的美。这与马克思的观点“劳动创造了美”一致。所以,以小见大是本文最耀眼的亮点。
在表达技巧上,本文运用欲扬先抑的手法,似跑题,实则为主题服务。在人物描写上,准确生动。(赏析教师:邓大林)

【考场佳作赏析2】
校园故事记录 充满活力的岁月

上海市一考生

步入校园,一阵幽香,一切都显得如此美好。我们于清朗的早晨诵读,在晨风中开始一天紧张的生活,这里记录着我们充满活力的岁月。它,便是校园故事。
初三的生活是紧张而充实的,所以就要“沉浸浓郁,含英咀华”。同学们常常围坐一团,攻克难关,当困心已久的难题被解开时,同学们都笑了,仿佛清风吹走乌云般的爽朗。有名同学填的《江城子》写得好:“少年自有少年狂,渺昆仑,笑吕梁,磨剑数年,今将试锋芒……”这样的豪情壮志,使我也心潮澎湃,信心倍增。“之乎者也”、“加减乘除”、“ABCD”、“力电光声”,一个个知识点仿佛也充满活力,微笑着向我们走来。
 中午,同学们说说笑笑,教室里一派生机。可那一天,我们流泪了。老师用沙哑的声音为我们加油。望着老师那疲惫而又不舍的眼睛,我们流泪了。不愿让老师再为我们而担忧,为了这份爱,我们一定尽我们所能,取得优秀的成绩回报老师。会的,一定会!因为我们的活力和爱会创造奇迹!
有一次和一名同学一起去预备年级做报告,一名男孩问:“大姐姐,你怎么看待人生的成与败、得与失呢?”我们一愣,过了片
【细细品味】

总写:校园故事,充满活力的岁月

紧张而充实初三的生活充满活力
攻克难题充满活力

宋词《江城子》的填写,既是文化底蕴地展现,也是中学生青春活力地再现。

因为我们充满信心,所以各门学科、各个知识点都充满了活力。

师生的理解是感情的升华

师生情谊深厚,因为“爱”,所以,我们的“活力”会创造奇迹。

对低年级同学地人生引导充满活力

刻,我说:“追求和向往是人生必须的,而真正的成功却是来之不易的。只希望你们,包括我们自己,都能走完人生中完整或不完整的旅程。”他们笑了,脸上充满阳光与稚气。我们也笑了,为自己曾有过这样纯真而快乐的日子。
 菁菁校园,留下我们多少故事,这些故事是那么精彩,那么活力四射。这里有笔砚相亲、晨昏相伴的真诚友谊,有比赛场上飞扬着的欢呼与呐喊,更有落日红叶、雨打芭
蕉的完美意境;这里有默默伏案的少年、勤勉的园丁,有三点一线的紧张,更有青春放歌的朝气。写下它,写下这充满活力的岁月,写下我们难以忘记的校园故事。

由“有……”构成的排比铺陈:有……真诚友谊
有……欢呼与呐喊
有……完美意境
有……伏案的少年、勤勉的园丁
有……紧张,更有……朝气
从各个方面揭示了中学生的岁月是充满活力的。首尾呼应
结尾再次总结:菁菁校园,充满活力的岁月。
【创新总评】
文章从正面选材,写菁菁校园,留下的多少故事,这些故事是那么精彩,那么活力四射。有攻克难题时的活力四溢,有师生情谊的相互理解和支持,有对低年级学弟学妹的现身说法……而这些充满活力的校园故事,在笔墨的处理上,重点突出,详略得当。如写学习和师生情深是详写,而同学之间的喜怒哀乐则略写。对于学生,最重要的莫过于学习;在校园的各种感情中,师生情是最珍贵的,所以,作者将它们作为重点详写是不无道理的。写中学生生活,语言新颖活泼,有鲜明的时代特色。文章采用总—分—总的结构,思路清晰,结构严谨。
(赏析教师:邓大林)
作者;邓大林 地址:重庆市忠县忠州中学 邮编:404300
电话:023-85804986手机:13635395679 信箱dengdalincq@163.com

海南省2005年中考满分作文评析

海南省2005年中考满分作文评析

重庆市 邓大林

【中考作文试题】
下列两题,请任选一题作文。
题一:
在班级里,你的成绩也许并不起眼,然而,在操场上,你的球技却能让人大开眼界;在舞台上,你的歌声也许并不悠扬,然而,在宣传橱窗里,你的书法却令人赞不绝口……生活中,每一位同学都有自己的独特世界,自己的个性特长或爱好。请以“我的另一片天空”为话题,结合自己的生活实际,写一篇文章。要求:①立意自定,文体自选,标题自拟;②500字以上;③不得在文中出现真实的校名、地名和人名。

【思路点拨】
这个题目使我想起了西方一句很有哲理的话“上帝在为你关上一扇门的时候,一定为你留着一扇窗子”。我们也说失去了阳光,还有月亮;失去了月亮,还有星星,失去了星星,我们即将拥有黎明。所以,我们大可不必为自己学习成绩的低差而苦恼,为自己在某一方面技不如人而伤心;因为我们还有“另一片天空”。你的“另一片天空”是什么?体育,美术,音乐还是舞蹈?写应考作文,还是搞文学创作?是考古,还是发明?是家庭生活,还是社会生活等等,可写的实在太多。这篇作文题目十分开放,为每个考生都打开了一扇成功的天窗。但我们在写作中要注意,切不可盲目而为之。因为我们很多同学都会把目光投向题目所列举的体育、艺术、书法等方面。如果大家都写这些,势必会出现撞车,无新意,况且并非我们每个人在这几方面都有特长。如果勉强而为之,必然缺乏真情实感。因此,我们不妨把目光转向身边的环境、人物,写出的东西一定有他人所不及的新空间、新素材,这样自然就创新了。
【满分例文赏析】
人生三趣

2005年海南省一考生

没有兴趣的人生是一潭没有涟漪的死水。我想我的人生应该是一潭灵动的水……泱泱中华,物华天宝,什么才是我的最爱?鄙人不才,有三大“高雅”之趣。
古韵之趣
夜阑灯下,案前几本书,头倚着藤椅,把头往后一仰,打开复读机,换掉摇滚,装上古典而妙曼的乐曲,一份惬意和轻松在心中缓缓流淌。《梁祝》让我陶醉在美妙的情感之中,《高山流水》让我品味着那流水潺潺而引发的恬然闲适,《枉凝眉》让我在悲伤中与黛玉一同葬花,一同吟叹“侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁”,《二泉映月》让我走进阿炳那悲壮而不悔的岁月……
古韵中,我与古人一同神游,精神在乐曲中升华。
诗词之趣
忙里偷闲之时,品品古诗新词,那滋味就像老酒一般香醇。我喜欢读李白的诗,因为“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”教我直面人生的困境;喜欢读苏轼,因为“但愿人长久,千里共婵娟”教我惦挂亲人;喜欢李清照,那“冷冷
【细细品味】

文章“风头”亮丽,语言优美。引出人生三趣,自然、贴切。

一趣:古乐之韵

总写:惬意而轻松

分写:不同的乐曲,不同的心情。
《梁祝》的美妙
《高山流水》的恬然闲适
《枉凝眉》的悲伤
《二泉映月》的悲壮

作用:精神得到升华

二趣:诗词香醇
总写:品诗词感受:香醇
分写:不同诗词教会做人的各种道理。
李诗:教会直面困境
苏词:教会惦记亲人,
清清,凄凄惨惨戚戚”的情调让我体会到人间的离愁怨苦;喜欢徐志摩,“悄悄地我走了,正如我悄悄地来,我挥一挥衣袖,不带走一片云彩,”让我领悟到情爱的迷蒙……
品些诗与词,丰富了我的情感,为生活增添了色彩,也让我学习做人。“不是清泉,而是天上虹。”
茗茶之趣
清闲午后,落日黄昏,手捧一杯香茶,轻呷一口,几番苦甜甘涩,悟到人生如茶。总喜欢不断改变杯子与水壶的距离,听着茶与水在不同高度所撞击的声音,犹如在倾听生命。都说酒是纵横江湖的侠客,而茶则是隐逸山林的高人。确实,茶与人生有相近之处。茶之韵,源远流长……
此是鄙人的三大生活之趣。这些构成了我多彩的人生。

清照词:教会我体会人间的愁苦

志摩诗:让我领悟爱情的迷蒙

总结:品诗词作用是让我学习做人

三趣:茗茶之趣

品:苦甜甘涩
悟:人生如茶

概写:茶之趣

结尾再点三趣,呼应开头
【创新总评】
这篇满分作文紧扣话题“我的另一片天空”,选取学习之外自己的“人生三趣”——“古韵”“诗词”“茗茶”给自己成长带来的益处行文,主题鲜明、中心明确。在结构上运用小标题,使文章具有立体美。而在每部分的处理上又同中有异。“三趣”都写了它们在自己成长中的作用,但在处理上,“古韵之趣”和“诗词之趣”按总——分——总的顺序行文,而“茗茶之趣”则采用概括叙述的方式行文。在内容上音乐和诗词的妙处描绘得准确而形象,显示了作者丰厚的文化底蕴。总之,这篇满分作文值得我们认真学习和揣摩的。
题二:
阅读下面的材料,以“我生活在 中”为题写一篇文章。
如果一个孩子生活在恐惧中,那么他就学会了忧虑;
如果一个孩子生活在讽刺中,那么他就学会了自卑;
如果一个孩子生活在鼓励中,那么他就学会了自信;
如果一个孩子生活在真诚中,那么他就学会了头脑平静地生活。
要求:①从所给材料中选择一个加点的词或另外选一个更适合你自身情况的词,填在横线上,然后作文;②文体不限;③500字以上;④不得在文中出现真实的校名、地名和人名。

【思路点拨】
这个作文题目是一道半命题作文。横线上可以填的词语十分丰富,如从生活的状态上考虑,可以填写:“繁忙”“幸福”“痛苦”“清贫”“富裕”“欢乐”“孤独”“空虚”等。如从生活的空间上考虑,可以填写:“农村”“城市”“森林”“海洋”“雪山”“沙漠”“星球”等。写这篇文章,必须贴近生活选材,写出真情实感,如果是编叙故事,一定要有情节的真实,联想想象要合情合理。

【满分例文赏析】
我生活在清贫中

2005年海南省中考一考生

在农村长大的我,家境一直不太好。家里有父母、弟妹和我。几亩薄田,几头可爱、傻笨的猪,父母靠着在土地上耕作、养猪,供着我和弟妹上学。
生活在清贫中,让我感受到了许多。像那淡而有着清香的绿茶,那生活的点点滴滴是多么地令人回味。
一丝一缕,当思物力维艰;一粥一饭,当念来之不易。从小我就懂得了艰苦朴素。在城市中学习,同学们华丽的衣裳、鲜香的小吃总围绕着我,但我从不乱花钱,从不为那身边的“繁荣”动心。因为我知道,只有努力学习,才有出路。那一分一毛,总是被我小心翼翼地收藏在存储罐里;母亲那一针一线为我缝补的衣服,穿在身上是那么舒服;偶尔母亲来一次带来的鲜虾,是那么的香甜。在这一点一滴的节省中,我感受到的是更多的爱意。
因为清贫,造就了我们纯朴、真诚的家庭氛围。从小父母就对我们姐弟讲做人的道理、处事的原则。“一撇一捺写个人,一生一世做个人,”母亲总在我耳边絮叨着。“要对别人好,只有你对别人好,别人才能对你好,”“做人要诚实,绝对不能欺骗别人。”因为生活的清贫,让我知道了要清清白白地做人。
感谢清贫,它给了我富裕的爱。父母对我们子女无微不至的关怀。一次班里举行的“餐
会”上,母亲给我带来了一个皱巴巴的桔子,我
【细细品味】
先概括叙述“清贫”的情况

总写清贫的作用:让我感受到了许多

分写清贫的作用:
一、懂得了艰苦朴素

二、造就了我们纯朴、真诚的家庭氛围

三、给了我富裕的爱
父母之爱

在心里感受到母爱的甜蜜。
感谢清贫,它让我拥有最真挚的友谊。同学们对我们更加体谅,在生病时总有嘘寒问暖,一句句是那么地真情。在清贫中我们的友谊更加坚固。
感谢清贫,它让我抱着宏大的志向。艰苦努力,期待有一个美好的未来。
感谢清贫,它锻造了我坚韧、顽强的品格,善良的性情,良好的生活态度。它是我生活的老师!
在清贫中生活,在清贫中成长,在清贫中奋斗!

四、让我拥有最真挚的友谊
同窗之情

五、让我抱着宏大的志向
六、锻造了我坚韧、顽强的品格,良好的生活态度

【创新总评】

文章围绕“清贫”进行写作,立意新颖、独特。按照先概括叙述自己清贫的状况,再写清贫的作用的思路组织材料。写清贫的作用,依次写了“懂得了艰苦朴素”“造就了我们纯朴、真诚的家庭氛围”“给了富裕的爱”“让我拥有最真挚的友谊”“让我抱着宏大的志向”“锻造了我坚韧、顽强的品格,良好的生活态度”,这六个方面,前三个方面详写,后三个方面略写,详略安排得当。文章许多段以“感谢清贫,它让……”的句式开头,既构成间隔反复,又形成排比铺陈,增强了文章的气势。敢于亮丑,情感真挚是我们应该借鉴的又一优点。
作者:邓大林
地址:重庆市忠县忠州中学
邮政编码:4043100 电话:023-85864986 手机:13635395679
信箱:dengdalincq@163.com

真正的天堂

2005高考满分作文点评

真正的天堂

湖南卷一考生

一只鸟在飞,它的母亲在某个目的地等待它的到达。它只知道母亲在远方等它,不知原因。它风雨兼程,急迫迅速。它需要到达。当它找到它的母亲,它向它母亲炫耀:“三天我飞了几百里,找遍了整个山林,我饥饿,我渴,我的羽毛掉了一大半。我觉得我很坚强。”
它母亲摇摇头:“你坚强,我承认。你找到了我,你这三天找遍了整个山林,你知道这个山林有几条河流几个湖泊吗?”它摇头,满脸困惑。“孩子,太快的速度会让你错过许多美丽的风景。”
速度,在现在的世界已被诠释得很完美了。人们走得不耐烦了,千百年历史的路沉寂在脚下,黄尘四起的时候,人们选择了另一种方式:奔跑。抛弃老年破车,创造更年的工具,但人们似乎忘了牛的存在,因而忽略草原,一寸寸黄沙的侵蚀是一行行血泪的悔恨。人类想跑过大自然,跨越生命本源,寻找人造的天堂。美丽与错误共存的幻想,是否正在破裂?
人们在同样的时间里奔跑,错过了桃花送走雪花春风唤醒田蛙的春,错过了浪花裂开心花荷盖展开青霞的夏,错过了稻禾沾满金露树木寄走一封封枯叶的秋,错过了山坡覆白雪水面凝银冰的冬。人们应该在这样的季节这样的景色中踱步,让一个个脚印有翡翠的韵脚金银的注释。这才是我们的世界。
登山不只为了高度。我们的高度应有风度。登临送目的时候,才不会有高处不胜寒的感觉。拾级而上,俯仰春秋,一步之距是美的距离,每接近一步,都有真正的快乐。可当你看见别人已到山顶或后来居上时,你会想到速度;当你看到东方大白,红日即将喷薄时,你会想到速度。用跑的间级代替走的拾级,你认为你理智聪明,你同时应该注意些什么?坡陡级密,谨防摔倒。
人们带着满腔热血满囊希望,往往在此受伤,成为路途上征战的折点。得不偿失的结果在历史的大树上累累垂垂。用子弹的速度超越狐的速度,挣扎的凄惨浓缩着危险与生存的病素。而人们在另一棵大树上的丰硕成果,使我们感受到奔跑的美妙。天与地的距离,由可望变成可及,由奇迹变成旧迹。足迹印上明月,目光定格水火,像一首首优美的诗词,字句如星光闪烁。这种风度,足以让人们在这个高度翩翩起舞,击节庆祝。
每个人都有自己理想的生命环境。地球是所有人的家,地球要成为所有人的理想世界,需要人的创造,更需要人的节奏。一路风景,走走停停,才叫生命的历程。
生活的天堂才是真正的天堂。美丽在阶前小河中流淌,真实在国中土地上成长。智慧在屋顶青瓦上乘凉,一只鸟与鸟群在大地之上飞翔。
我们的风景,我们匆忙或从容的眼睛。

【点评】
这是一篇结构严谨、构思奇特的高考满分作文,文章紧紧围绕话题“跑的体验”行文。
天堂是什么?文章虽没有作正面回答,却给我们讲述了一个童话故事。故事似乎与题目无关,但却处处为题目和中心服务。 “太快的速度会让你错过许多美丽的风景” 既是母亲对小鸟的教诲,又是作者的主张。下文围绕这个观点进行写作。作者在正面肯定“速度”为人类创造完美的同时,也指出它给人们留下的种种遗憾。诸如在同时间赛跑的同时,错过了欣赏春夏秋冬的美丽,而我们的世界应该是在这样的季节和景色里散步。由横写奔跑,引出纵写登山,指出我们的高度应有风度 。文章在一番议论后,得出“理想世界,需要人的创造,更需要人的节奏。一路风景,走走停停,才叫生命的历程”的结论,升华主题。文章在结尾点题:真正的天堂是生活的天堂,它包含美丽、真实、智慧、自然等。
文章有很强的思辨性,如写速度,并不仅仅局限于对速度的赞扬,而是一分为二地写慢走的好处——欣赏风景、体现风度等。
文章整散结合,语言优美,如“错过了桃花送走雪花春风唤醒田蛙的春,错过了浪花裂开心花荷盖展开青霞的夏,错过了稻禾沾满金露树木寄走一封封枯叶的秋,错过了山坡覆白雪水面凝银冰的冬”等排比铺陈的运用,显示了丰厚的文化底蕴。
总之,这是一篇立意新颖、构思奇特、语言优美、思辨性强的满分作文。

(重庆市:邓大林点评)
作者:邓大林

地址:重庆市忠县忠州中学
邮编:404300电话:023—85864986(宅) 手机:13635395679

筷 子

筷 子
2005年重庆市高考满分作文

我是一双结构简单的筷子,出生于中国古代,还被荣幸地称为“中国的第五大发明”。

自从我在中国扎下了根,经过长期的发展,我们筷子家族已经很庞大了,姐妹特别多。有竹制的、木制的、塑料制的,还有象牙制的、金制的、银制的,等等。通常情况下,我们的身高约为25厘米,下端圆,上端方,看上去匀称、可爱。

人们吃饭时几乎离不开我,因为我是他们吃饭的工具。人们吃饭前,都会将我从筷兜里轻轻取出,在桌上放好,等饭菜做好后就直接动用我;吃完后,又会把我收起来清洗干净后送回筷兜里。如此循环,直到我们“老掉牙”,最后“死掉”。

点评:

本文采用生动说明的方法,用第一人称,通过“我”(筷子)的自述,给我们介绍了筷子的历史、种类、结构、作用等。全文条理清楚,层次分明,语言生动活泼,亲切感人,生动说明了筷子的特点,是一篇合乎要求的应试说明文。文章开门见山,直接引出说明对象,然后依次介绍了筷子的历史、荣誉称号、种类、结构、作用等。同时,采用分类别、举数字等说明方法,清楚、准确地说明了筷子的种类、结构等特点。“看上去匀称、可爱”“直到我们‘老掉牙’,最后‘死掉’”等语言,不仅生动活泼,而且准确无误地说明了筷子的特点,按高考评分要求,语言项可得满分。

自 嘲

    自 嘲

2005年重庆市高考满分作文

自嘲,是一种幽默的说话方式,一种幽默的生活态度,一种心理调节的方式,一种人生智慧的表现。生活中如果缺少了自嘲,也许这样的人生会很累很累。

老师通常说,你现在是学生,一切都应该以学业为重,其他事儿以后再说;爸妈说,你现在是学生,学习为主,其他事儿现在与你无关;同学们说,……一日,当我和姐到市场买菜时,转了许久,最后才称了点土豆。可能是因为爱吃,一下子买了好几斤,一斤075元。我姐问老板多少钱。那老板说,看你旁边的小妹妹好象是个学生哦,问她不就……我一想,这有什么难的,不就费几个脑细胞吗?正想说但还没说出口,那老板突然说:“原来学生不会算帐啊!”一时间,不知道是否因为不服气,就脱口而出:“老师说,我现在是学生,学习最重要,其他的事与我无关;爸妈说,……”惹得旁边的商贩和行人哈哈大笑,弄得我十分不自在,几乎下不了台。

其实,算帐容易,但是在那潮湿又阴沉的菜市场里,能让这么多的人开怀大笑,不也是一种“功德”么?随后释怀,跟着他们一起笑了起来。

一次考试,这门学科为实验科目,期末按规定用“开卷”的形式。于是,编好座次后,刚发下试卷,旁边的几位同学就交头接耳起来,忙着“联盟”呢!由于座次及心理,不想与他们“联盟”,就一个人在那儿静静地做着。真是时间如梭啊,两小时的时间过了一半了,“耶……那几个人交卷了哟!”这时,旁边的同学说:“喂,×××,你做好了没啊?我们快好了,呆会给你看看吧!”说完,又继续他们的“联盟”战了。我回道:“不用了,我还是自己来的好,那雷同卷可不是闹着玩儿的哦!”说完,也继续我的了。不一会儿,他们交卷了。临走时,嘴里还冒着:“还不识好人心耶!真是的,纯粹一没长大的小丫,单纯……”到最后,我也交卷了。出考室门时,他们还在那儿议论着,本想与他们来一次激烈的论战的,但最后我还是自嘲道:“大哥哥大姐姐们,小妹真的单纯得要命耶。你们以后一定要好好的教我哦。好让我不至于成为你们心中单纯的小丫哟!别忘了哦!!!!”说毕,同学们大笑。

仔细想想,其实他们真的说得不无道理呀,为什么我当时就是想不通呢?但是,如果我像他们说的那样,“联盟”了,我的诚信丢了,人格没了……

的确,面临人生中的困境,我们可以一笑置之,自我解脱,自我安慰,以求走出泥潭。用好“自嘲”这个工具吧,这样我们可以顺利走过充满风雨的人生道路。

点评:

本文审题准确,作者通过写自己亲身经历的两件事,突出了自嘲是一种积极的人生态度,可以帮助人们“自我解脱,自我安慰”,“走出泥潭”,以及人生旅途中不能没有自嘲的主题。文章从解释自嘲起笔,引出文章的中心。接下来,用两个事例,加以诠释。最后小结,再次点明中心。因此,文章结构完整,条理清楚。所写两个事例,侧重点也不相同。第一个事例,侧重校外,写日常生活;第二个事例,侧重校内,写校园生活。第一个事例,侧重写用自嘲解决日常生活遇到的窘态,突出自嘲是“一种幽默的说话方式,一种幽默的生活态度,一种心理调节的方式”;第二个事例,侧重写用自嘲解决人生面临重大抉择所遇到的困境,突出自嘲是“一种人生智慧的表现”。虽是两个事例,但又不雷同。它们层层深入,比较全面地揭示了自嘲的内涵。遗憾的是,本文语言虽然流畅,但缺乏一种思辨色彩、文化色彩,影响了文章主题的深刻性。

(已发表)可怜天下父母心——父母之爱写作指导

(已发表)可怜天下父母心

——父母之爱写作指导

重庆市忠县忠州中学 邓大林

父母对子女的养育,不管是穷人或者是富人,都是尽心尽力的,都是“舐犊情深”。子女从呱呱坠地起,父母就承担起培养的责任。小时一把屎一把尿的忙碌;长大上学,又要为其筹集资金,为其茁壮成长创造一切条件。子女成家立业了,父母仍然牵挂,不能释怀;直至撒手归天,对子女之情,仍依依不舍。这就是父母之爱,无止境之爱……父母的爱,既是物质上的关爱,也是精神上的疼爱;既是成功时的喜爱;也是失败时的抚爱。父母的爱如和风般温暖,也如秋月般迷人……父母之爱,是学习的,也是生活的;是严肃的,也是活泼的。总之,我们可以从各方面展示自己父母对自己的关心和爱护。
对“父母之爱”这个话题,我们可从以下四个方面进行写作:
一、借用诗词抒爱
我们从读书以来,学习了许多有关“父母之爱”的诗句,比如孟郊的“慈母手中线,游子身上衣;临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖”。我们可以结合这首诗,联系作者写作的时代背景和这首诗的内容,进行大胆想象,编叙故事,就可以写出一篇十分成功的习作来。又比如“牛棚”时代的老诗人流沙河,他有一个名篇《故园九咏》,在《哄小儿》中写道:“爸爸变了棚中牛,/今日又变家中马。/笑跪床上四蹄爬,/乖乖儿,快来骑马马!/爸爸驮你打游击,/你说好耍不好耍?/小小屋中有自由,/门一关,就是家天下。这首诗写自己在时代造成错误的艰难困苦中,哄小儿,散发出浓浓父爱的芬芳。我们如果结合当时的情景,联系诗歌的内容,进行想象,也能写出一篇感情真挚的文章来。检索我们大脑中积蓄的“父母之爱”的有关诗词,发挥想象进行写作,能让我们快速构思,把准话题;所以,这是写作“父母之爱”的一条有效之路。
二、仔细观察绘爱
父母之爱,是我们摇摇晃晃学步时父母的笑;是我们沉睡病床时父母的泪;是我们痛苦不语时父母的愁;是我们玩世不恭时父母的包容……这些隐藏在父母对我们的笑、哭、愁、包容的背后,就是父母的爱。这种爱犹如春雨“随风潜入夜,润物细无声”。父母的爱是隐含在平凡生活中的。比如妈妈的唠叨,爸爸的粗暴等;所以,她需要我们仔细观察、细心体会。习作《冰中的种子》,写我对父爱的观察,是从爸爸用颤抖的手,把一夏挣的钱全部给我时,眼睛闪现出的一丝痛苦的神色里感悟出来的。朱自清的《背影》,从父亲为我买橘子的动作、背影中,通过仔细观察,深刻描绘中,体验出伟大的父爱的。
三、关注情感乏爱
“人生之乐莫过于天伦之乐,人生之爱莫过于父母之爱”。柏杨曾说:“儿女爱父母,是天生的,父母是孩子惟一的安慰、盼望、鼓励、保护所和避难港,所以依偎在父母怀抱里的孩子,是天下最大的幸福。”
然而,在现今社会,却有很多的孩子缺乏父母之爱,我们可以从大量报刊和互联网收集有关孩子们“父母之爱”饥渴的报道材料,撰写文章,警醒世人。
“大坝拦截清流,齿轮咬碎文明,忙碌稀释情感,物质战胜精神。”也许这真是当代人的情感的悲剧。比如因为父母常年忙于生意,南京一位7岁的孩子,为了阻止妈妈出差,“求”得妈妈的爱,竟然从六楼跳楼自杀。幸好被人接住,害得接孩子的人手臂骨折。孩子醒来后对妈妈说,我就想让你搂着睡(据《都市快报》12月2日报道)。南京某实验小学的刘校长说,孩子得的是典型的“爱饥饿症”。在他们学校,有2%至3%的学生得了“爱饥饿”症。他们的父母很少有时间和孩子呆在一起,一般都是由保姆照顾……
这样的例子和数据不胜枚举。我们通过自己对这些事例的分析和思考撰写成文,引导人们关注一些学生所面临的“父母之爱”的饥饿的问题,从而帮助这些孩子找回缺失的“父母之爱”。
四、抒写健康疼爱
“父母之爱子,则为之计深远”(《触龙说赵太后》语)。我们在文章中,要表明我们积极健康的爱子(女)的情思,坚决反对对孩子的溺爱。我们倡导的爱,是明智的,理性的爱;所以,在文章中要选择有关培养子女积极进取的“父母之爱”的内容行文,摈弃那些宣扬纵容子女违法犯罪等灰色主题材料入文,使我们写的文章感情健康,对同学们起到良好的教育作用。

作者:邓大林
重庆市忠州中学
重庆市忠县东坡路40号
邮编404300
手机:13635395679
信箱:dengdalincq@163.com

(约稿)童年童事抒童心——“童年”作文写作指导

约稿:
童年童事抒童心
——“童年”作文写作指导

重庆市忠县忠州中学 邓大林

童年是金色的;所以,我们要珍惜自己金子般的童年,用自己个性的笔记录下发生在我们童年里的故事。
以“童年”为话题,我们可以从以下几个方面运笔。
一、抒写童年故事
童年是美好的,在这美好的童年里,一定上演着许多精彩的故事。如《我家中的搞笑老爸》写爸爸在家中的幽默风趣。《我的快乐沙漠游》写自己童年到沙漠旅游的乐趣。《将个性进行到底》写同学之间个性培养的故事……总之,我们既可写童年的快乐、幸福,也可写童年的忧愁、痛苦;既可写自己的童年生活,也可写爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学等的童年生活。童年故事,内容丰富。只要我们肯动脑筋,就可以写出好的文章。
二、改写童年歌曲
我们可以结合自己对一些童年歌曲的理解,将歌曲进行改写,创造出新意来。如通过对罗大佑的《童年》的改写,再现歌曲描绘的画面,从而产生新意。罗大佑的《童年》“池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天/草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面/黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停/等待着下课等待着放学等待游戏的童年/总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点/总是要等到考试后才知道该念的书都没有念/一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴……一天又一天一年又一年盼望长大的童年。”通过再现原作品的形象,使我们与歌曲作者的情感产生共鸣,达到出彩。
三、活用名人素材
每个名人都有自己独特的童年故事。如果我们在作文中灵活引用名人的童年故事,就可以增强作文的文化底蕴。如:巴尔扎克童年,在自己的作家梦受到阻力时,破费七百法郎买了一根镶着玛瑙石的粗大的手杖,并在手杖上刻了一行字:我将粉碎一切障碍,正是这句气壮山河的名言在支持着他后来取得成功;列宁小时候在学校里,每门功课都学得很好,老师讲课,他用心听,老师留的作业,他认真做,列宁做完学校里的功课,还读许多课外书,他常常把书里的故事讲给别人听,他爱书里那些勤劳勇敢的人,拿他们做自己的榜样,他十分爱护书,从来不把书弄脏,也不把书到处乱扔,列宁小时候就是这样学习的;美国微软公司总裁比尔•盖茨从小就是个“电脑迷”,他对计算机浓厚的兴趣,成就了他日后的事业……在作文中,把这些名人童年故事,与自己童年故事进行比较写作,从中受到教育,为自己今后的人生订立远大的奋斗目标。使文章产生教育新意。
四、开展丰富想象
通过想象,我们可与文学作品人物或历史文化名人展开对话,编述故事。如写成《童年的孙悟空》、《童年的猪八戒》等,我们结合文学作品《三国演义》中孙悟空、猪八戒的形象,发挥自己的想象,写作,在选材上一定可以产生新意的。
五、转变观察角度
写发生在童年的问题故事。如时下我们少年面临的社会问题有“环境污染”、“迷恋网巴”、“亲情缺失”、“农村儿童失学”、“学业压力过大”、“家教”等问题。我们在作文中,用我们独特的视角,描写这个时代所特有的生活,一定会个性鲜明的。
通过以上方法的写作,你一定可以写出优秀习作来。

作者:邓大林 重庆市忠县忠州中学
邮政编码:404300
联系地址:重庆市忠县州屏中8号路比富利山庄C栋1-1信箱
电话:023-85804986(宅)手机:13635395679
信箱:dengdalincq@163.com

(已发表)忠州中学高一年级第一次作文训练“这就是我”习作精选

忠州中学高一年级第一次作文训练习作精选:

话题作文“这就是我”写作导练

重庆市忠州中学 邓大林

(总字数2500字)

【题目】
以“这就是我”为话题,写一篇不少于600字的作文。题目自拟,文体自选,立意自定。
【写作导引】
写这篇文章,可以介绍自己某一方面的特长,如体育、音乐、美术等方面的才能等;也可以介绍自己的个性,如开朗、活泼、内向等;也可以叙述自己的心理活动,如甜蜜、痛苦、欢乐、忧愁等;也可以是自己对人生的独特的见解和看法,如爱情观、价值观、学习观、生活观等。总之,这个题目只要是在介绍具有个性的“我”就行了。
写本文要避免文章的宽泛、空洞的毛病,要围绕某一方面、某一特点去立意。
【一类卷】
我是谁

重庆市忠州中学高2008级13班 杨福权

“我是谁?”
在空旷的坝子,我呐喊着,回声“我是谁,我是……”又传到耳中。
“我是谁?”在午间的教室,一个声音突然响起。
“哈哈……哈哈……你不就是你吗?无聊,”一个奇怪的语调。
“我是谁……?”
“你不是我们的好儿子吗?你就是我的yaung brothor 。”一个温馨的声音从窗里传出。
“你来到学校,成为一名学生,也成为一名班干部,要好好学习,与同学要和谐相处……”老师在办公室说。
“是的,我会努力的。”一种平淡的声音脱口而出。
“上课认真听讲,课后积极工作,事无大小,只要自己积极的答应了,就不顾一切搞定它……”
日子一天、一周、一学期地过去。我乏了,心中有了新的想法——得过且过,做一天和尚撞一天钟……
无数个时刻在家中,父亲殷切地说:“儿子,你看父亲无机会好好学习,你是幸福的,要好好珍惜,把握未来,为国为家争光,为自己创造一笔无形的财富……怎么样,姐姐有榜样,今朝目标如何……”
“是啊!好好学习,利己利人利家国……”我细心领会父母的话语。
“嗯……还是按照老规矩,就前进一名,好吗?”
父亲看了我一眼,“没有进取之心,唉!”
母亲说“好吧,慢慢进步。”我的心颤动着,不知所措,走一步再看吧!安慰自己想着。
“……”父亲一阵沉默。
我带着父母的希望,老师信任,和自己的愿望,硬着头皮踏进教室,学习,工作,奋斗我的世界里的理想,冲刺着自己一天又一天的希望。
期末考试大跌眼镜,老师、父母痛心疾首,我也灰心丧气,生活的平静又一次被打破,面临着……
“我会努力的,我会有更大的进步……”我抬头挺胸面对着父亲说。
走出教室,“我是谁”,现在是什么角色,这个问题又浮现在我的脑海。
【创新点评】
我是谁,我为什么来到这个世界,我扮演着什么角色?文章从父母、老师、同学等多个角度回答了这些问题,比一般单纯地进行自我介绍的文章来说。立意深刻,这是本文值得学习和借鉴的可贵之处。视角独特,结构新颖,将别人的期待和自我的意识结合起来,有一种流动之美!故被评为一类卷。(指导教师:邓大林点评)
【二类卷】
其实我也不错

重庆市忠州中学高2008级13班 丁珊

从镜子里看,她,不算高,中等个儿,相貌属于那种站在人群里就很难找的一类。她很自卑,为自己生得太平凡而自卑。
歌舞晚会上,别的女孩成为了校园靓丽的风景线,能站在舞台上唱出动听的歌,跳出优美的舞;而她,却只能在下面静静地坐着,为台上鼓掌,手都拍红了,鼻梁上两个酒瓶底里流露的只能是羡慕,她多么希望自己也能站到台上去,可她马上打消了这个念头,她知道自己太……
运动场上,同伴们成为了校园的焦点,在场上尽情地奔跑,留下了潇洒的身影。真让人羡慕呀,她也被感染了,一个劲地叫着、喊着,嗓子都哑了,她十分高兴,因为自己为班上出了一点力,可冷静后……
她开始失意了,她诅咒上天对她太不公平了,“为什么受伤的总是我”,她不停地在心中默念。
“嘿,想什么呢?快帮我讲讲这道题怎么做吧!”
同桌把本子推到了她这边,她看了题,便把花了一中午才解出来的方法,毫无保留地告诉了同桌。听完后,同桌满脸羡慕地说:“喂,你可真不错呀!”她听了一惊,想到:难道我也有让人值得尊敬的地方?
她笑了,她明白了,天生我材必有用,没有大用有小用。
她从此变了,变得更加快乐……她——就是我。
这件事后,我明白:其实我也不错!
【创新点评】
人应该怎样认识自身的价值,这是本文着力描绘的内容。“天生我材必有用,没有大用有小用”,我们应该看到自己的长处,扬长避短,为自己精彩的人生而快乐地生活着。文章采用先抑后扬的手法,使文章变得波澜起伏,可读性强。当然,文章篇幅偏短,刻画不深刻,这是本文的不足,故被评为二类卷。(指导教师:邓大林荐评)
【二类卷】
这就是我

重庆市忠州中学2008级13班 陈漫

我,一个普通女孩,个头比潘长江略高,比姚明矮;长相嘛,走在街上不影响市容。
我是个假小子,看见别人头型酷,就狠下心把自己整整蓄了几年的长发剪掉。自我感觉良好,早上起床时,才发现“灌木丛”全都站好了军姿,被老妈骂了一顿!从此,我发誓再不剪长发了。
邻居的姐姐是一个温文尔雅的标准“淑女型,妈妈经常把我和她相提并论,在妈妈的软硬兼施下,我不得不告别了小熊牛仔裤,穿上淑女裙。在客人面前,尽量装得文静。爸妈的朋友尽是些搞笑高手,有好几次憋得我快喘不过气来,还要保持着微笑。客人走时,奖赏性地说声:“你女儿真有气质!”笑得爸爸妈妈脸都开了花。
等客人走后,妈妈会说这次很好,下次继续保持。唉,累死我了,这比我打几场排球比赛还累呀!
走在路上,遇见了几位好友,没想到他们也会这么没创意!第一句就是:“你穿什么裙子?”
“这是什么嘛,走路一点也不习惯,真是的。”我一边走一边抱怨着。
“啊”一声惨叫,我落水了,原因很简单,被裙子绊倒。当我一脸惨相回到家,爸妈惊诧不已,我径直上楼穿上自己一贯喜欢的“衣服”离去,留下爸妈在家讨论下一步的培养计划!
雨后彩虹,阳光普照。我哼着歌,大步向前,心情很惬意,身边飘来林俊杰那《就是我》的歌声。是呀,我就是我,何必要学别人呢?哼着《就是我》,我快速地离去。
【创新点评】
文章列举了三件事例:一是自己模仿别人,弄得头发全都竖起来了;二是父母的朋友来了,学习邻居姐姐做淑女;三是穿裙子带来的尴尬。通过对这三件事的叙述,作者告诉我们——我就是我。我是一个有个性的自我,我无须去学习和模仿别人!这其实是当代中学生对人性和人生思考的结果,文章观察角度新颖,具有鲜明的时代特色,但心理刻画不细腻,故被评为二类卷。(指导教师:邓大林荐评)

(原载于<考试报写作天地>2005年10月)

作者:邓大林
地址:重庆市忠县东坡路40号
404300 重庆市忠州中学
手机:13635395679
信箱:dengdalincq@163.com
http://www.ywtd.com.cn/mypage/writing.asp?pid=64273