重庆市高考作文将把学生引向何处?

重庆市高考作文将把学生引向何处?
  重庆市自自主命题以来,几年都在新奇上做文章,尤其是在作文命题上,更是想标新立异.本来创新无可非议的,然而不利于考生的创新,又有何益处呢?还不如不搞.
   2005年重庆市高考作文分一大一小,小作文<筷子>,大作文<自嘲>,这在社会上引起强烈反响:人们普遍认为这是中考的题目和要求,而不是对高中生考大学的检测.理由是:小作文10分,写200字,检测应用文,大作文不少于600字,检测综合写作能力.一是这一要求与高考要求不合.大纲还是课标,考纲等都要求高中生能写出不少于800字的作文,而高考只写600字以上的作文,与考纲和大纲要求是相悖.二是使高考丧失了它对教学的指导性功能.高考对教学有导向性,难道我们为了应付高考,就让学生由800字以上的训练,改为600字的训练吗?这不是违背了教育教学规律吗?
   从已经公布的考试试题结构和份值来看,2006年高考作文仍然是一大一小,小的200字左右,大的不少于600字.从二诊的约阅卷来看,学生的大作文要么没有写完,要么就是写到900-1000字.所以,重庆市的高考作文不得不令人担忧呀!因此,我们认为,重庆市的高考作文的布局是失败的!
  朋友,你对此有什么看法,谈一谈,或许对重庆的作文命题会起到纠偏的作用呢?

如何读名著(约稿)

如何读名著
  
  404300 重庆市忠县忠州中学 邓大林
  
  中学新课程的理念之一就是使中学生掌握更广泛的知识,对于语文课程来说,除了学好书本知识,还应阅读大量的课外书籍,国家教育部门为此也指定了不少中学生的必读书目。为了帮助同学们更好地阅读名著,我们把重庆名师邓大林老师组织的一次“如何阅读名著”的讨论内容刊发出来,希望对大家阅读名著有所帮助。
  邓老师:同学们,今天我们一起来讨论一下“如何阅读名著”的问题,请大家畅所欲言,有什么问题,欢迎提出来,我们一起来解决。
  刘秋花:读名著可以采取泛读和精读。但我也不太明白,还是请邓老师讲讲吧。
  邓老师:好。我先来说说泛读。我们对一些名著只需了解故事梗概或故事情节时,就可以采取浏览、跳读、一目十行的扫描式阅读,或者只看目录及故事介绍等内容。其实,现在市面上有一种书,本身就是帮助我们泛读名著的。如《中外名著一百部》一书,就将数十万字的名著浓缩成数千字的文章,其目的,就是为我们泛读名著而编写的。由于我们中学生的阅读时间,不允许我们对所有的中外名著都精读的。我们可以阅读一些像故事简介、名著摘要等。
  刘秋花:我明白了,那泛读好像就没有多大价值了,是吗?
  周金花:不对,泛读可以拓宽我们知识的广度啥。邓老师,哪些需要精读呢。
  邓老师:比如像《水浒传》《西游记》《三国演义》《红楼梦》四大名著等,我们就应该精读。
  周金花:为什么要精读这四大名著呢?
  邓老师:因为它们可以增强我们的文化底蕴,培养我们的想象能力、社交能力、语言组织和表达能力,培养我们关心人民疾苦、热爱祖国等思想感情。
  王二燕:邓老师,你讲讲如何进行精读,可以吗?
  邓老师:可以。我们可以采用全景式阅读法进行精读。即先读一下名著的题目、摘要、目录或小标题,分析一下它们之间的内在联系,粗略地把握其脉络。然后沿着这个脉络去细读。边读边用铅笔在书上勾画、批注、并把重要的内容在笔记本或卡片记录下来。在读的过程中,我们用“谁”、“何时”“何地”“干了什么”来理清线索。用“文章阐述了何观点”来把握作品的思想情感。用“有无新的规定、提法或方略”来寻找自己需要学习的东西。最后,力求能用自己的语言把名著的内容完整、准确地复述出来。这样就达到了精读的要求。
  王二燕:以前我看名著总没有多大收获,听了邓老师介绍的方法,我想我今后再去读名著,一定会有很大的收获的。
  陈圆圆:邓老师,你常说,以读可促写,那么阅读名著我们可以写些什么呢?
  邓老师:这个问题提得好。我们可以写自己阅读的心得。对作者的观点,你是赞成,还是反对?这名著对你有什么影响?名著中的写作技巧,是否有些值得借鉴……
  陈圆圆:哦,我明白了。那我们用什么文体呢?
  邓老师:读后感、散文、记叙文、议论文、随笔、简评都可以。总之,文无定法,言志即可。以前,我说‘读可以促写’,我今天还要说,‘写也促读’。比如我们将阅读某一名著后写的文章,与别人读后写的文章、批注等进行比较,不又有了新的收获了吗?
  陈圆圆:哦,明白了!
  邓老师:还有什么问题吗?
  刘秋花、王二燕、陈圆圆(齐):没有了,谢谢邓老师。
  够精彩吧,邓老师从“读到写”和“写到读”,给我们介绍了名著的阅读方法。相信你也一定受益不浅吧。
  作者:邓大林重庆市忠县忠州中学 电话:023-85804986 手机:13635395679 信箱:dengdalincq@163.com
  

(投稿)初中生常见病文失误分析及升格指导

初中生常见病文失误分析及升格指导

重庆市 邓大林

作文批改,常常看到一些同学在作文中出现相同的失误,为了帮助同学们树立正确的作文观,避免犯类似的错误,现将学生作文的常见失误归纳如下:
一、助人为乐型
一个孩子在作文中写道:“今天上学的时候,我看见一位盲人叔叔正准备过马路,可马路上车很多,我赶紧跑过去扶着他过马路。在得知这位叔叔的家离这里很远时,怕他路上不安全,我便坐公交车把叔叔送回了家。回来的时候,发现路费不够了,我只好跑步十几公里赶回学校上课,幸好没有迟到!”
【失误点评】
这段文字,我们容易看出:它是作者编造的故事,并且不能自圆其说。既然学生上学,坐车送盲人叔叔回家,再跑步十几公里赶回学校,不迟到。这在现实生活中是不可能的。这样的文章就缺乏生活的真实。
本来,“助人为乐”是中华民族的传统美德,值得提倡。可长期在应试教育中成长起来的学生,为了高分,就不顾实际,编造助人为乐的故事,也就不鲜见了。
【升格指导】
学会实话实说。写作时一定选取自己熟悉的素材写作。仔细的观察生活,积累写作材料。
二、好好学习型
一个孩子在作文中写道:“老师说我们当前最主要的任务就是学习,我一直就是这样做的。早上我5点钟就起来看英语书了,一直到7点,然后吃完早饭去上学;课间休息的时候,我会看一些课外书;中午放学回家,匆匆吃上几口饭,就开始做练习题;晚上,做完所有的作业后,我还要把一天所学的知识复习一遍,一直到11点钟才睡觉。”
【失误点评】
认真学习本不是坏事,如果为了证明自己是个认真学习的好孩子,在文章中把自己写成是一部学习的机器,除了学习,其他事情都不做,使文章犯了偏走极端的错误。
【升格指导】
在作文中转变“认真学习就是打时间仗”的老观念,围绕素质教育,选择同学们课堂上如何开展探究性学习、如何提高学习效率等进行介绍,得出同学们正在勤奋学习。
三、拾金不昧型
一个孩子在作文中写道:“今天在放学回家的路上,我和小林看到有一只黑色大提包掉在了草地上,我们过去一看,大提包很沉很沉,我们两个都抬不动!于是我们两个决定在这里等失主。天很快黑了下来,可这个包还是没人来领。无奈,我们只好把它送到附近的派出所。警察叔叔打开一看,只见里面满满的全是百元大钞!警察叔叔让我们留下姓名,但做好事怎能留名呢!我们高高兴兴地回了家,连爸爸妈妈都没告诉!”
【失误点评】
“拾金不昧”是我们大家都赞美的优秀品质,但如果在文中不切实际地夸大事实,如像文中所举的例子一样,就不切实际了。试想,通常情况,谁会丢失一大提包百元大钞呢?
【升格指导】
如果你拾金不昧的数量不大。没关系,把它写下来,总比虚构的数据给人真实。
异想天开
一个孩子在作文中写道:“从现在开始,我会好好学习的,争取将来在各个行业都能做出杰出的贡献!我的理想职业是宇航员、科学家和教育家,如果理想不能实现,那么我就去做工程师、律师、法官、医生或警察,如果都不行,起码也要做个企业家或发明家!”
【失误点评】
文章中说我会好好学习,争取在各行各业中都能做出杰出的贡献!这在现实中几乎是不可能实现的。因为,人的能力毕竟是有限的,不可能在各行各业都能做出贡献。
【升格指导】
将自己的理想目标锁定一二,使散漫的目标变得具体。
怎么样,上面这些失误,你是否在作文中曾经犯过?看了本文以后,希望你今后克服类似的失误,写出高水平的作文来。

作者:邓大林
重庆市忠县忠州中学
邮编:404300
电话:023-85804986(宅) 手机:13635395679
信箱:dengdalincq@163.com

(投稿)八年级下第五单元.“古诗苑漫步”同步作文评析

义务教育课程标准实验教科书•语文•八年级下

第五单元“古诗苑漫步”同步作文评析

重庆市忠县忠州中学 邓大林

【教材版本】
人民教育出版社2002年12月1版,2004年12月重庆市第二次印刷。
教材名称:义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册
【作文单元】
第五单元 写作•口语交际•综合性学习

古诗苑漫步

【作文训练目的】

1. 学会写作古诗词赏析
2. 学会改写古诗词
【优秀例文一】
登 高

杜 甫

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
【赏析】
巧借秋景抒愁情

重庆市忠县忠州中学 刘艳洪

诗歌通过物象“风急、天高、猿啸哀,渚清、沙白、鸟飞回。落木萧萧下,长江滚滚”为我们刻画了一幅肃杀的秋景图。这正与作者当时的心情是一致的。因为诗人在备尝了颠沛流离的艰辛之后,国难家愁使自己白发日多,愁思难以排遣,加上自己又生病断饮,悲愁之情更难以排遣了。所以他是用秋景抒愁情,这可能就是我们常说的“一切景语皆情语”吧。
【教师评析】
文章紧紧抓住“诗歌的‘意象’是表达作者在特定‘意境’中真实的感情的需要”来进行赏析,品赏准确、到位,是一篇优秀之作。(荐评教师:邓大林)
【优秀例文二】
执著的等待

重庆市忠县忠州中学 邓晓琴

多少个夜里,她渴望走进梦的故乡,因为,她太累了。然而,多少个夜里,她又从梦中醒来,独自体验着夜的凄清。
她叫李清照,自从和丈夫分离后,她常常夜不能寐。这不,今晚,她又从梦中惊醒,是那样地失落,那样地憔悴!起床点起油灯,想驱走内心的黑暗。借着灯光,她仔细打量着房里的每一件器具。忽然,目光又停留在桌上那只很旧的杯子——那只她为丈夫饯行喝酒用的杯子上!
她小心翼翼地拿起酒杯,两只鸳鸯安详地停留在水面。看着这两只相亲相爱的小鸟,她有些心酸,又有无尽的失落。看着孤单的自己,不觉心里空荡荡的。轻叹一声,拿出那天为丈夫饯行喝剩的半瓶菊花酒,自斟自饮起来,不觉潸然泪水……
喝吧,等吧!也许,天明,他就会回来。她期待着,苦守着。终于盼到一丝光线从窗户跃进小屋。天亮了,她似乎有些高兴,门吱嘎一声打开了。站了许久,她才习惯性地抬起昏沉的头来,大雁又飞回来了,可是,她分明感到云中锦书还未寄到。天空已不再美丽,白云已不再白皙,大雁已不再动人!终于,她发出了一声长叹:“此情无计可消除,才下眉头,却上心头。”
继续等待吧!白云戏弄自己不要紧,大雁欺骗自己也算不了什么。
兰舟停泊在岸边,周围的一切显得那么恬静。告别天空,她轻解绸带,霓裳顺着臂膀缓缓落下,是那么妩媚动人。她知道对丈夫的想念始终笼罩着自己。
唉,划船去散散心吧!也许可以排解自己对丈夫的思念。她踏上小船。秋风吹来,她打了个寒战。坐在船头,眺望岸边那不知名的花朵,孤零零地在风中摇曳、挣扎,终于花瓣被风无情地扯进水里。被卷进水中,从船下淌过,发出哗哗的响声……看着这一切,她鼻子一酸,不禁发出:“花自飘零水自流”的叹息。
划船吗?不!她不忍心看着花被水卷的影子。去找丈夫吗?不!自己走了,丈夫又到哪里来找自己呢?放弃等待吗?不!她不想放弃,因为她知道,丈夫也在不知名的地方思念着自己呢!所以,她只好选择执著地等待。想着这一切,她不禁道出了内心的情愫:“一种相思,两地闲愁!”
不知不觉,天色已晚,她回到岸边,踏进院子,虽然菊花满院,可却无心采摘。举起艰难的步履,无精打采地向自己的小屋走去,继续着无尽地等待、折磨……
【教师评析】
文章成功地对古诗词进行改写,使文章显示出深厚的文化底蕴,文章对李清照《一剪梅》一词的内容、词人写作时的心情、背景进行想象,感情真挚、合情合理。穿插《一剪梅》的语句,使文章转接自然、不留痕迹。
(荐评老师:邓大林)
【优秀例文三】
春夜洛城闻笛

重庆市忠县忠州中学 周燕琼

我,端起酒杯,慢慢地在房门外踱着脚步,一种“举酒消愁愁更愁”的心思不邀而至。
我喝着酒,突然听到一阵悦耳的笛声。我惊奇、兴奋,更感到无比的高兴。听着悦耳动听的笛声,我的脑海中出现家乡的一切事物。真的,这声音多么像家乡的乐士吹的声音。他的脸,他的手,还有那只漂亮的笛子。他坐在那里,不停地吹着吹着。许多人坐在那里,听着那优美的乐声,人们欢呼雀跃……
我抬头看看天上那轮明月,情不自禁地想起自己“一夜飞渡镜湖月”的情景。于是,放下手上的酒杯,沿着洛阳城去听笛声。我走在路上,听着笛声,我不禁起疑思“着笛声从何而至”?我看着城边那些房屋,城里的那些铺子大都关了门,石街上,很少有人行走,偶尔有一两声鸟叫。这感觉真是冷淡。渐渐地走了一圈,总有笛子的声音。
我不解,疑惑,这声音是从何而至呢?于是我又沿着原路返回,走在街上,偶尔吹来一阵凉风,有些冷.我慢慢地倾听着.走了一会儿,笛声突然停了一下,接着又吹了起来,哇!这声音好熟。是《折杨柳曲》?对,就是,我的心更加兴奋。我猛地想起了自己家里门前那棵很大的柳树。当春天一到,柳叶翠绿欲滴,一群群鸟儿栖息在柳树上,叽叽喳喳地叫着。当我离家至京之时,亲人、朋友们来到那棵柳树下送我。我看到他们在哭,我想说什么,可怎么也说不出来。真有“会得离人无限意,千丝万絮惹春风”的情景……我想起了自己的朋友——汪伦,情不自禁地吟着:“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声,桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”
吟着这首诗,我想到了自己生活的孤独,回忆起在家中生活的温暖;想起了仕途生活的艰难,回忆起在家中的那份快感;想起了自己在异地举目无亲的惨境;回忆起家乡人民的热心。我看到了家乡人民的笑容,听到了家乡人民热切的话语,更感受到了家乡人民那一份爱。
我继续走着,伴着那优美的笛声,不知不觉,回到了自己那一座小屋中。端起那杯酒,猛饮两口,来到桌旁,铺开纸,快速地写到:
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情!
——太白题
【教师评析】
本文采用第一人称,紧紧围绕李白的《春城洛城闻笛》的写作过程进行想象。构思新颖,立意独特,是一篇优秀之作。
(荐评教师:邓大林)

作者:邓大林 重庆市忠县忠州中学
邮政编码:404300
联系地址:重庆市忠县忠州中学
电话:023-85804986(宅)手机:13635395679
信箱:dengdalincq@163.com

(投稿)八年级下第六单元.“背起行囊走四方”同步作文点评

义务教育课程标准实验教科书•语文•八年级下

第六单元“背起行囊走四方”同步作文点评

重庆市忠县忠州中学 邓大林

【教材版本】
人民教育出版社2002年12月1版,2004年12月重庆市第二次印刷。
教材名称:义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册
【作文单元】
第五单元 写作•口语交际•综合性学习
背起行囊走四方

【作文训练目的】
写一篇游记,也可以写成书信、日记、对联等。要写清楚游览地点的风光景物特点,引起人们游览的兴趣。
【优秀例文一】
江上明珠——石宝寨

邓腾渊

从重庆市丰都鬼城顺江东下,大约经过一百公里后,在长江北岸,重庆市忠县石宝镇的中心,有一坨南北走向、孤峰拔地、四壁如削的巨大石山,它的南面倚山建有巍峨雄伟、耸入云霄,共十二层楼的红色塔楼。这就是被誉为“江上明珠”的石宝寨。
石宝寨是怎样得名的呢?传说这坨石头是女娲娘娘炼石补天后遗留下来的一块五彩石,故当地人民叫它“石宝”。后来,明末农民起义将领谭宏据此为寨,因此,又叫“石宝寨”。又因它形似玉印,所以,又名“玉印山”。整个山寨由“巨石”、“红色塔楼”、“山顶庙宇”三部分组成。
下了船,过了一段青石板路,走过五百多米后,就到了前寨门,寨门的门楣上镶嵌着“石宝寨”三个镏金大字。寨门的两侧蹲坐着两樽守护着寨门的威武铜狮子,跨进寨门,一条三米宽的石板路通向塔楼。在路的右侧,有一个供往来游客休息的花园。整个花园围绕着一个圆形的水池修建。花草树木、亭台轩榭,烘托出了园中的幽静。
沿着石板路向前走,这座悬崖峭壁、四壁如削的石宝寨就耸立在面前。只见寨身岩壁上,镌刻着一些名人题词。如田纪云题写的“江上明珠”;钱伟长题写的“川东奇秀”等。再沿着石级往前走,就可见到一个石牌坊,在牌坊的牌楣上刻着“必自卑”三个大字,大概是取“登高必自卑”之意,说登上石宝寨,你一定会感到自己是渺小的。它告诫我们无论何时何地都要谦虚谨慎,不要自高自大。
过了石牌坊,向南走二十余米,就来到塔楼门前。只见寨门上雕刻着一些动植物,取其“福”“禄”“寿”“喜”之意。门楣上竖直刻着“小蓬莱”三个字。传说,住在蓬莱仙岛的何仙姑路经此地,被这里的景色迷住,于是在此居住了多日。后人便称此地为小蓬莱。在“小蓬莱”下面,有碎瓷片嵌成的“梯云直上”四个大字。寨门外有一个向外凸起的吊角楼平台,这是为了供游览者摄影取景修建的。
进入寨门,就到了石宝寨的主体部分——红色塔楼,这是石宝寨最吸引中外游客的地方之一。塔楼依山而建,共十二层楼,越往上楼越小,通高56米。全楼采用具有地方特色的穿抖结构修建,没有使用一根铁钉。塔楼每层末端均向上翘起,还有各种栩栩如生的动植物雕塑,如龙、仙鹤等。塔楼临江的墙壁由凿了1-3个直径为1米的圆孔和许多小方孔窗户组成,这种设计,既有利于游客远眺长江,又有利于减轻塔身重量,保持楼内通风干燥。为防止塔楼木料被虫蛀,所有木料都采用马桑树,在使用前,将木料晾干,再用药水浸泡等干后才使用。塔楼修好后,再在所有木料上刷上一层红油漆。这些保护措施使塔楼木料在400年后的今天仍然完好无损。每一层楼由几根到十余根大圆柱支撑着,全塔共用了100余根这样的圆木。为了使塔身稳稳地靠在岩石上,每一根柱子都微微向岩石方向倾斜。越往上,倾斜度越大,使红色塔楼紧紧贴在岩石上,其目的是想把塔楼的重心落到岩石上。
从楼梯盘旋而上,在第二层楼,有巴曼子刎首留城的雕塑。传说春秋时,外族入侵巴国,巴国危在旦夕,巴王求救于楚国,楚国提出要求出兵后巴国割三个城池给楚。后在楚国军队的帮助下,巴国取得了胜利。楚索城,巴曼子刎首而留城。后来,当地人民感其忠义,于是改地名为“忠州”(现称忠县)。继续盘旋而上,每层楼都有塑像、画像、名人字画等。到了第七层楼,除了可从楼梯爬上去外,还可出西头的小木门,沿着一条石梯,攀着链子而上。据说这条路在还没有修塔楼前,是人们上下的必经之道。攀着铁链继续向上,就到了山崖南边的一个小平台,人称“望江台”。站在这里,数公里之外的长江尽收眼底。
在望江台的北边,就是山顶庙宇部分。山顶庙宇从南到北依次由“天子殿”、“玉皇殿”、“王母殿”三大殿组成。三大殿分别有“四大天王”“玉皇大帝”“瑶池祝寿”、“八仙过海”等塑像,给石宝寨罩上了一层神秘的色彩。其实,这些塑像是后来加上的。早先的石宝寨是有和尚有庙宇的。1919年新文化运动传到了石宝,当地一个叫邓牌的乡绅,在“民主”“科学”思想的指导下,发动进步青年将寨上的数百樽菩萨毁坏并推下了石宝寨,从此石宝寨上就再没有菩萨了。在王母殿北面的一个小屋里,一个小和尚手拿錾子在打石洞。这就是流米洞。相传,石宝寨上的这个洞能流出大米来,每天流出的米仅供和尚们吃,后来一个贪心的和尚就拿着錾子想把洞打大些,多流出米来。岂料流米洞不但没有多流出米,反而从此不流米了。这个故事告诉我们:为人切勿贪心,要知足常乐。
继续向北走,就到了山顶后院,院内有一门铜炮,据载称:这是石宝人民在同治年间,用来抗击外来侵略者的武器。
站在庭院向东望去,一座现代化的城市拔地而起,那就是石宝移民新城。今年三峡二期水位淹没到此后,石宝城将全迁到新城。那时,石宝寨的四周将是一片汪洋,石宝就成了一艘名副其实的江中巨轮了。
沿着庭院左边的石级辗转而下,经过“二墩岩”,又回到了前寨门,这时,你回头再看一眼那夕阳辉映下的石宝寨,你会情不自禁地赞叹:“石宝寨真不愧是长江上的一颗璀璨的明珠啊!”
【教师评说】
本文在总体布局上采用先总后分;在局部安排上,采用空间顺序,从寨脚、寨身塔楼、寨顶庙宇的空间结构来组织材料。文章重点突出,详略得当。如对红色塔楼的介绍,就非常详细,对寨脚和寨顶庙宇部分就写得简略。文章还穿插了一些有趣的传说,使文章妙趣横生,有较强的感染力。文章恰当运用了举例子、列数字、引用等说明方法。
(荐评教师:邓大林)

【优秀例文二】

游滴水岩

魏智敏

滴水岩风景区位于四川省白玉县城正南,在建设乡扎盘村境内,距县城约5公里,它以颇具神姿仙态的奇山异景,吸引着县内外游客,是著名的旅游胜地。
沿着白章山脚,顺偶曲(河)而上,步行约1小时许,即到滴水岩下。举目仰望,绝壁凌云,一条瀑布从悬岩上挂下,宛如一条白龙抖动着浑身水珠,飞堕入潭;又像一匹缀满珍珠的银绸,从天上直垂人间,令人自然想起李白“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的名句。
飞瀑左侧,有蜿蜒盘山小道可达“龙头”。原来这是由石缝中喷簿而出的一般清泉,它像是挣离了身上的重压,欢快地蹦跳着,恨不得要飞起来,去加入飞瀑的大合唱!也许是经过长途跋涉,它又累了,慢慢地顺溪流入水潭。蓝蓝的天空,映在它的身上,是那样的洁净;白蒙蒙的水汽从潭中蒸腾而上,在太阳光的折射下,似五彩祥云,如海上日出,像雨后彩虹,迷离扑朔,令人仿佛进入了一个神话中的境界,圆形的光环围绕着你,七色相衬,璀璨无比!不,这不是神话,而是这里叹为观止的奇景—-弧光。
“龙头”上端有繁茂的青松,郁郁葱葱,傲然屹立;山腰是望不穿的桃林杏丛,山樱桃夹杂其间;中间是绿茵茵的草坪,野花把它染得东红一块,西红一片,娇得如同少女的红脸蛋,一阵山风吹过,红的桃花,白的杏花,黄的松花,五颜六色的草花,如一群不同装束的调皮的孩子,嬉戏在翠绿的海洋里。此时,你听到的是小鸟碗转地歌唱声,游人拍手叫绝的赞美声,宛如欣赏一支优美动听的小提琴独奏曲那样舒适;此刻,你看到的是姑娘在草毯上跳,小伙在果树上笑,恰似一群彩蝶在红花绿树中翩翩起舞。朋友,此时此刻,你自会兴趣盎然,恨不得把曲声全注心田,把美景尽收眼底,哪里还有疲劳的影子与你做伴呢!
这会,你可别忘了吃几块饼干,填填肚子。口渴?那不要紧,再向北而行,不到10分钟,就是神狮岩了,一块巨石状如狮口,口中一线清泉流出,晶亮透莹,岩上的棵棵青松,丛丛野花,都争先对着这面大圆镜梳妆,连一叶一瓣都映照得清晰分明;狮口右侧,还有一洞,深不见底,相传是仙女炼丹之所,丹炼好后,即放入狮口中,故泉水分外可口。别以为这是神话,如果你尝一口这从青山的胸膛里沁出的乳汁,却硬是那么甘甜清冽,顿觉精神一振!此时,只要你稍稍留意,就会看到:当伸手捧水的时后,碧波跳荡起来,岩影、树影、花影、人影,一齐抖动起来,仿佛大自然在举行盛大的舞会,一齐弯腰,互相追逐,紧紧拥抱。待欣赏够后,一切复旧于平静,清泉又显出以蓝色为基调的静态的美。置身这蓝蓝的泉畔,似乎觉得整个世界都是蓝色的,生命也是蓝色的。可不是,这清泉的玉液琼浆,使蓝天醉了,游人醉了,一切都醉得蓝莹莹的。
滴水岩,真是山水有情。当夜色悄悄降临,催人归返,一盘明月又笑着从山间升起,着意为你送行,使你在归途中思绪如潮,给人一种“登山始信滴水美,别有天地非人间”之感。

【教师评析】
本文是一篇十分优美的散文。文章从“滴水岩”的地理位置写起,“绝壁凌云,一条瀑布从悬岩上挂下,宛如一条白龙抖动着浑身水珠,飞堕入潭;又像一匹缀满珍珠的银绸,从天上直垂人间”是对滴水岩总的刻画。接着文章重点写了“龙头”和“龙头”附近的美景。文章不仅写了“滴水岩”,还延伸到了“神狮岩”,使赞叹的范围向四周辐射。总之,在作者眼中,每一处都是一种胜景。每一景都蕴涵着一段美丽的故事,每一个故事都述说着作者对滴水岩的热爱之情。
(荐评教师:邓大林)

作者:邓大林 重庆市忠县忠州中学
邮政编码:404300
联系地址:重庆市忠县忠州中学
电话:023-85804986(宅)手机:13635395679
信箱:dengdalincq@163.com

(投稿)重庆市高2006届高三一诊作文思路点拨及分类评析

重庆市高2006届高三一诊作文思路点拨及分类评析

重庆市忠县忠州中学 邓大林
【作文题】
阅读下面材料,根据要求作文。
历届奥运会吉祥物的设计向来牵动着全世界亿万人的心。2005年11月11日晚,“2008年北京奥运舍吉祥物”终于揭晓,最终入选的是异有浓郁中国风情的“五福娃”,它们是:奥林匹克圣火造型的福娃欢欢、熊猫造型的福娃晶晶、鱼造型的福娃贝贝、藏羚羊造型的福娃迎迎和燕子造型的福娃妮妮。
在可爱的“五福娃”受到大多数人欢迎的时候,也有另外一种声音冒了出来:“五个福娃,为什么大多数是吃草的,且形体柔软的?为什么没有一个天刚强的?难道中国人除了善良什么都不剩下了么?”
这种观点认为:“韩国的奥运会吉祥物是虎,俄罗斯的是熊,美国的是鹰,都有一种向上的锐气和张力;但当代表襄气的中国龙娃被燕子PK掉之后,五个吉祥物象征的已全是柔软的角色。奥运吉祥物虽小,却难免要与一个国家的气质扯上关系。所以,我们不禁要问:‘五福娃’能否代表中国气质?中国的气质到底足什么?”
你觉得中国的气质到底是什么呢?
请以“中国的气质”为话题,写一篇文章。
【注意】①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料,考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
【思路点拨】
重庆市2006年高三一诊作文题目从奥运“五福娃”引申侃谈“中国的气质”, 紧扣时代发展脉搏,材料新颖,让考生耳目一新。该作文从时下热门话题引导学生深入思考,是历年作文题目中,较有深度的一次。
写这篇文章,我们可以以材料为依托,就近取材,就近立意。从这则材料我们可以看出:中国奥运吉祥物五福娃都是吃草的软弱动物,“柔弱”、“善良”是五福娃共同的特征;所以,我们可以将“中国的气质”理解为“善良”、“和平”,全文就围绕这一主题展开。比如中国的“和平共处五项原则”等就集中体现了中国人的气质。但善良并不等于软弱,中国太极拳“以柔克刚”就是最好的例证,所以,五福娃也是“智慧”的象征。
我们还可以从材料中寻找对比的立意的角度;用一分为二的观点,指出中国的民族气质应该是兼收并蓄,除了“善良”外,还应有霸气。通过对历史上中国人民既爱好和平,又敢于将一切侵略者赶出中国的事例进行论证。
我们还可以从材料外选材立意。将“中国的气质”理解成是中国人坚强不屈的气节,是一种“英雄气概”,是一种人格、国格等,还可以将“中国人的气质”理解为有“骨气”,用孟子的“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”和李白“安能摧眉折腰事权贵”以及历史上名人的骨气来进行论证;现代有陈毅元帅的“大雪压轻松,轻松青且直,欲知松高洁,待到雪化时”。这首诗既是青松在风雪中傲然挺立的英姿的写照,也是中国在千百年风雨洗礼后,傲然挺立的真实写照,更是对“中国的气质”的最好解释。比如一位打工青年在外国老板制造的罚跪事件中,宁愿被开除也决不下跪。
我们还可以指出“中国的气质”是一种包容的气质。如可举出“秦王嬴政雄霸天下是王者的风范的气质”;“文天祥宁死不降,是忠肝胆义的气质”;“岳飞誓死抗金是精忠报国的气质”;“沉香劈山救母,是百善孝为先的气质”……通过上面事例的列举,总结出中国的气质是博大而包容的气质。
当然,“中国的气质”还包括一些弱点,比如“大多数中国人总是以社会的眼光来评价自己,总是尽量让自己的行为能让别人瞧得起”等就缺乏个性,所以,我们在文章中也要看到“中国的气质”弱点,以引起人们的警醒。
在结构上,以“散议式”最佳,围绕话题,编述故事也可以。
【例文评析】
【一类卷1】
唱响气质

重庆一考生
大雁排空,鱼游潭底。历史在演进,生命在轮回。
是过往的烟云,带动今天的前进;是国人的气质,托起新生的朝阳,让我们唱响气质,唱响自我,唱响浪漫。
唱响自我
茫茫的草原,蓝蓝的天空。你挥舞着手中的长鞭,孤身一人在草原,牛羊是你的伴,苍天是你的被,大地是你的床。面对敌人的利诱,你唱响了自我,一个永恒的丰碑——苏武。
面对荣华,你嗤之以鼻;面对权势,你冷声以应。是什么铸造了你的刚强,是什么铸造了你的大气?
是堂堂男儿的气血,是心中永不磨灭的信念,是祖国与人民的嘱托,是你忠贞的气质。
因为,你的气质让凶残的敌人胆颤!
因为,你的气质让怯懦的同胞汗颜!
因为,你的气质让迷糊的人们清醒!
因为,你的气质让炎黄子孙们自豪!
历史,请记住!我们会永远唱响苏武、唱响自我、唱响气质的!
唱响浪漫
浪漫者,大气者也;浪漫者,不拘者也;浪漫者,豪迈者也;浪漫者,李白也。
“举杯邀明月,对影成三人”,你独自举着酒杯,独自喝着烈酒。“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒”。面对权势与利益,你放声狂笑,面对勾心斗角与蝇营狗苟,你“仰天大笑出门去”。曾经的翰林史,让你以为找到了人生的方位,可你的天性改变了你的命运,也就了你的浪漫。
谁说浪漫之人无气质?浪漫者的气质,在于心底,在于胸中,在于生活,在于真实。“白发三千丈”“飞流直下三千尺”的豪迈气势,回响在盛唐的历史,激荡在中华的天空。
我们没有理由去贬低浪漫,我们没有资格去逃避浪漫。
我们心中唱响着气质,唱响着李白,唱响着浪漫。
唱响气质
春来冬又去,气质的你也许凶猛,也许刚强,也许坚硬,也许温柔,也许善良。
中华的气质从远古唱响到未来,从东方唱响到世界。
龙的传人永远唱响着中国人那可歌可泣的豪迈气质。
【教师评析】
读罢此文,掩卷沉思,无不为作者高超的写作技巧叫绝!是勇士,高奏历史的凯歌;是歌者,评说历史的风云。短短篇幅,却为我们演绎了一曲唱响气质、唱响忠贞、唱响浪漫的优秀篇章,以其独特的魅力,在阅卷场上大放异彩,也难怪阅卷组老师毫不吝啬地给出了59分的高分。
细品此文,我们觉得文章既紧扣了话题“中国的气质”,又切合了“唱响气质”的题意,中心突出,内容充实,感情真挚。文章首尾呼应、结构严谨。运用排比铺陈等修辞运笔,文质优美,文采飞扬。恰当地引用诗句,既很好地表达了中心,又显示了深厚的文化底蕴。所以,将这篇文章推荐给大家,供我们在作文教学中学习和借鉴。
(荐评教师: 邓大林)
【一类卷2】

高山流水 箫瑟和鸣
重庆一考生
弹一曲高山流水,奏一曲箫瑟和鸣,为我是一个中国人而自豪。
——题记
历史的回响
“吾不能变心而从俗兮,固将愁苦而终穷!”
雄浑的苍穹响起了这个美丽的天籁之音,也奏响了中华民族的气魄之音,历史一页一页回溯着,诉说着——
“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,文山先生留下了这句言辞,我紧紧地把它握在掌心,深思着:“文山先生,你是怎样一个人呢?”
历史回答:“是中国人,一个具有傲骨气质的中国人。”
哦……
当你把台湾终于抱入中国的怀抱时,人们兴奋不已。是啊,台湾终于回到了祖国的怀抱,然而这又包含了你多少的功劳。当人们举起胜利的酒杯,当人们众里花灯时,你却独处阑珊,我情不自禁脱口而出:“郑老先生,谢谢你!”
而你只是淡淡一笑,回答:“我是一个中国人,这是我应该做的。”我无语。是的,这是中华儿女的职责,这是中国人的骄傲,这是中国人决不屈服外国侵略势力的气质!
现实的华章
前年八月,骄阳似火,我们的心弦紧绷。
哦,你们终于凯旋了,我们止不住热泪盈眶。
是啊,你们回来了,带着中国人的气质回来了!
还记着,当看到中国国旗在雅典上空冉冉升起时的激动,你们永不言败的执着;还记着,成功后你们坦然的笑脸——那中国人特有的黄皮肤,黑眼睛的美丽的笑脸。
我明白,那是中国人特有的气质——团结互助,永不言败。
近日,一个美丽的故事一直在中国传递:
一个大学生,带着捡来的妹妹独自求学,12年来备尝艰辛,当好心人向他们伸出援助之手时,他婉言拒绝了,他坚信只要背不弯,没有上不去的山;他知道,只要有信心,就没有办不成的事,只要有爱,人间终会有温暖。
激动的血液在体内流动,我们感动着,为中国有这样的脊梁而感动!
这是中国人的气质——关爱他人,自强不息。
后记:中国有太多美丽的身影,却与别国相同。
冷寂的秋风,让我奏一曲高山流水,让我弹一曲箫瑟和鸣,且自娱自乐!
【教师评析】
文章用音乐统领全篇,在天籁之音中开篇,在奏一曲高山流水,弹一曲箫瑟和鸣中结束,首尾呼应,浑然一体。用题记和小标题安排版面,使文章清新流畅,给人视觉的审美愉悦。而“弹一曲高山流水,奏一曲箫瑟和鸣,为我是一个中国人而自豪”,更是文章的中心,下文便紧紧围绕它组织材料,按时间先后顺序,由古到今叙写自己自豪的原因。屈原的“吾不能变心而从俗兮”、文天祥的“留取丹心照汗青”、 郑成功的豪言壮语等让我自豪;雅典奥运健儿为国争光、一个独自抚养妹妹而自立自强的动人故事,让我自豪。文章既有文人,也有武将,既有英雄,也有平凡人。材料充分,说理透彻,是一篇难得的考场佳作。难怪阅卷组老师很大方地给出58分的高分。
(荐评教师: 邓大林)
【二类卷1】
傲立的青松
重庆市一考生
“大雪压轻松,轻松青且直,欲知松高洁,待到雪化时,” 陈毅元帅的这首诗既写出了青松风雪中挺立的英姿,也让我们看到了不屈的中国在千百年风雨洗礼后,傲然挺立的气质。
傲立的青松是中国的气质
当原野的丛林燃起第一堆篝火,当猿第一次直起了腰背,当第一粒种子被播入土壤,傲立的青松发出了欢呼的叫声,不屈的中国随着猿直起的腰背向世界宣布它的傲立。从此,刀耕火种,不论是暴风骤雨,还是烈日骄阳,中国挺立的胸膛从未弯下。
傲立的青松是中国的气质
青松见证了虎门的烟云,青松见证了镇江的血战,青松见证了黄海的波涛吞噬的股股的血水。然而,青松没有倒下!无论是鸦片战争的惨烈,还是八国联军侵华时的大火,都不曾让它弯过一次腰。青松在列强的坚船利炮中依然傲立在世界的东方。
血与火的磨砺让青松在风雨中站得更直,长得更高。
傲立的青松是中国的气质
卢沟桥的枪声惊醒了许多沉睡的国人。于是,中国带着不屈的品格,走向了艰难的抗战:上海的抵抗,平型关的大捷,华北平原上不断进行的反扫荡的斗争,东北林海、雪域高原中的英魂,这一切的一切,都在松涛阵阵中,化作不屈的中国魂,名留青史。
中国人的不屈在枪林弹雨中不断体现。
中国人的坚强在腥风血雨中不断显现。
中国这一东方文明古国在暴风雨的洗礼中保持着傲立的姿态。
傲立的青松是中国的气质
天安门楼上的宣言,不倒的青松更加苍翠。
飘扬的五星红旗下,毅立的青松更显挺拔。
共和国的国歌声中,沧桑的青松更是傲立。
卫星上天了!
原子弹爆炸成功了!
长江大桥建成了!
神六上天了!
三峡电站发电了!
……
捷报一个一个传来,坚强奋斗的青松展放了笑颜。
从苦难中走过来的青松依然傲立,并迈向新的征程。
不屈、坚强、奋斗、傲立的青松,你是中国的气质!
【教师评说】
文章引用陈毅的诗句开篇,既解说了文章的标题,又增添了文章不凡的气势。运用四个相同的句子 “傲立的青松是中国的气质”, 作小标题,反复吟咏,使文章主题鲜明,中心明确。文章上写至猿人直起的腰背,下写到当今的神州六号卫星上天;既写了现代虎门的烟云、镇江的血战,也写了卢沟桥的枪声、平型关的大捷;既写了原子弹爆炸成功,也写了三峡电站发电。视野宽阔,内容充实,显示了作者娴熟的历史知识和语言驾驭能力。但文章思路不够清晰,故被评为二类卷。
(荐评教师:邓大林)

【三类卷】
五福娃——中国的气质
重庆一考生
2005年11月11日晚,“2008年北京奥运会吉祥物终于揭晓,最终入选的是具有浓郁中国风情的“五福娃”。它们是:奥林匹克圣火造型的福娃欢欢、熊猫造型的福娃晶晶、鱼造型的福娃贝一贝、藏羚羊造型的福娃迎迎和燕子造型的福娃妮妮。可爱的“五福娃”受到了大多数人的欢迎,但也有少数人怀疑五个形体柔软的福娃能否代表中国人的气质。这里我很果断地告诉这些人:“五福娃”就是中国的气质。
也许,正如他们所说的五个福娃,大多数是形体柔软的吃草动物,只能代表中国人的善良;但是,他们忽略了很重要的一点:“五福娃”代表的是中国的形象,而不是要体现中国的霸气。
他们仅看到了韩国的虎、俄罗斯的熊、美国的鹰,所具有的锐气和张力以及它们体现出来的霸气。然而,他们却忘记了仔细地去分析中国“五福娃”的实质。
首先是奥林匹克圣火的造型体现出了奥林匹克运动会的象征;再看熊猫,中国的国宝展现在世人眼前;鱼造型又体现出了中国生物资源的丰富;藏羚羊则是独具中国社会风情的代表;燕子则展现出腾飞中国的气势。纵观历史,又有哪一届奥运会的吉祥物能像中国的五福娃这样全面而蕴涵深意呢?这本身不就体现出了中国人的智慧以及中国的气质吗?
为什么一定要是刚强的呢?仅仅是要体现一个国家的霸气和气势吗?要是这样的话,中国的龙娃就不会被燕子PK掉了。
中国人是善良的,中国人企求和平,反对战争。中国人会钟爱鸽子,而不是鹰,因为鸽子是和平的象征。中国是一个充满人性的国家,他们不需要霸气和锐气。他们有“五福娃”已经足够了。
中国的气质是什么?
——是“五福娃”。
中国的气质在哪里?
——无时无刻无处不在我们的身边。
现在的人们应该不会再怀疑“五福娃”能否代表中国的气质了吧。因为中国的气质就是和平、智慧、腾飞!
“五福娃”——中国人的气质。
【教师评析】
文章以“中国人是善良的,中国人企求和平”为中心,分析中国2008年北京奥运会的吉祥物为什么会选中“五福娃”,二不选用其他动物。分析到位,观点突出。但文章视野狭窄,思维不活跃,分析不透彻,故被评为三类卷。(荐评教师:邓大林)

作者:邓大林
联系地址:
重庆市忠县忠州中学
邮编:404300 电话:023-85804986
手机:13635395679
信箱:dengdalincq@163.com

作者简介
邓大林 男,汉族,1966年2月出生,现年39岁。重庆市教育学会会员、重庆市忠县忠州中学高中语文教师,忠县2003年高中语文教师新教材培训主讲教师、忠县高中语文骨干教师、中学语文一级教师。主编或参编了《创新作文学本高中卷》《创新作文学本初中卷》等作文教辅书籍21种,发表论文、教案《守护学生的精神家园》《作文的整合》《高考作文的立意创新技巧》等文章400余篇,指导学生发表习作200余篇。辅导学生作文在全国各类创新作文大赛中获奖40余篇(次)。先后被《写作导报》《作文新天地》《新作文中学教学研究》等报刊隆重介绍。获上级部门表彰的“优秀教师”“优秀班主任”“教学创新能手”“学术先进个人”等18项奖励。重庆市西部教育促进会刊物《作文新天地•高中版(初中版)》编委,被《语文报》《创新作文》《新作文•中学教学》《考试》《中学生报》《作文报(高中版)》等国内十余家报刊聘为特约作者、编辑、编委、特约记者、研究员。

感动中国——2005年十大感动人物颁奖辞

感动中国——2005年十大感动人物颁奖辞
魏青刚——义无反顾的本色:
【颁奖辞】沧海横流,方显英雄本色,为了一个陌生人,他在涛天巨浪中三进三出,危险面前,他根本不需要选择,因为这瞬间动作源自内心品质。他从人群中一跃而出,又悄悄回到人群中去,他是“侠义大者”。
丛飞——爱心大使的奉献:
【颁奖辞】从看到失学儿童的第一眼,到被死神眷顾之前,他把所有时间都给了那些需要帮助的孩子,没有丝毫保留,甚至不惜向生命借贷,他曾经用舞台构筑课堂,用歌声点亮希望。今天他的歌喉也许不如往昔嘹亮,却赢得了最饱含敬意的喝彩。

黄伯云——二十年磨一剑:
【颁奖辞】这个和世界上最硬材料打交道的人,有着温润如玉的性格,渊博宽厚,抱定赤子之心。静,能寒窗苦守;动,能点石成金。他是个值得尊敬的长者,艰难困苦,玉汝以成,三万里回国路,二十年砺剑心,大哉黄伯云!
李春燕——苗岭的春天:
【颁奖辞】她是大山里最后的赤脚医生,提出着蓝子在田垄里行医。一间四壁透风的竹楼,成了天下最温暖的医院;一副瘦弱的肩膀,担负起十里八乡的健康。她不是迁徙的候鸟,她是照亮苗家温暖的月亮。

洪战辉——永不言弃:
【颁奖辞】当他还是一个孩子的时候,就对另一个更弱小的孩子担起了责任,就要撑起困境中的家庭,就要学会友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获,他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉,在贫困中求学,在艰辛中自强。今天他看起来依然文弱,但是在精神上,他从来是强者。

陈健——心愿之旅:一句36年的诺言:
【颁奖辞】一个生者对死者的承诺,只是良心的自我约束,但是他却为此坚守三十七年,放弃了梦想、幸福和骨肉亲情。淡去火红的时代背景,他身上有古典意识的风范,无论在哪个年代,坚守承诺始终是支撑人性的基石,对人如此,对一个民族更是如此。

邰丽华——最美的舞者:
【颁奖辞】从不幸的谷底,到艺术的巅峰,也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈。于无声处展现生命的蓬勃,在手臂间勾勒人性的高洁,你这朴素女子为我们呈现华丽的奇迹,心灵的震撼不需要语言,你在我们眼中是最美。
杨业功——崇高的军魂:
【颁奖辞】铸就长缨锐旅,锻造导弹雄师。他用尺子丈量自己的工作,用读秒计算自己的生命。未曾请缨提旅,已是鞠躬尽瘁。他是中国军人一面不倒的旗帜。
王顺友——深山信使,世上最亲的邮递员:
【颁奖辞】他朴实得像一块石头。一个人,一匹马,一段世界邮政史上的传奇。他过滩涉水,越岭翻山,用一个人的长征传邮万里,用20年的跋涉飞雪传心,路的尽头还是路,山的那边还是山。近邻尚隔百里远,世上最亲邮递员。

费俊龙和聂海胜——中国人的航天梦:
【颁奖辞】谁,能让全世界五分之一的心灵,随着他们的节奏跳动五天五夜?谁,能从前所未有的高度,见证中国实力的飞跃?他们出征苍穹,划出龙的轨迹,升空日行巡天遥看,他们是中国航天的黄金一代。

特别奖:青藏铁路建设者
【颁奖辞】每当汽笛声穿过唐古拉山口时,高原上的藏羚羊都会想念他们,想念那些有力的大手和坚强的笑容。他们能驱动钢铁,也会呵护生命。他们是地球之巅的勇者,他们缔造了世上最伟大的铁路

重庆市高2006届语文一诊试卷评析

重庆市高2006届语文一诊试卷分析

邓大林

第I卷(选择题),平均得分20分,得分率为51.%。一大题第1、2、3题完成较好,第4、5题失分较多。二大题完成情况较好。三大题完成较差,10、11小题正确率高,12、13小题完成情况较差。
1题拼音考题,能力层级为A级,由于受方言的影响,选A项,多是误将“壳”读成kè(qiào),B项因不认识“葸”,按形声字读声旁的习惯,误读成sī(xī), C项误将“给养”读成gēi(jǐ)D项误将“殷红”读成yīn(yān)。
对策:复习时,注意对形声字和多音多义字拼音的复习,准确记忆一些字的特殊读音。
2题考查对现代汉语字形的正确识记,辨析词语中出现的错别字,该题能力层级为A级,完成较好。错误主要集中在A项的“磨肩接踵”上,许多考生认为这个词是正确的,其实“磨”字应为“摩”。
B项的“箭拔弩张”应为“剑拔弩张”,D项的“纾尊降贵”和“黄梁一梦”分别为“纡”和“粱”。
对策:复习时一是要注意积累,二是要正确理解成语的含义,三是要运用排除法解答此题。
3题结合语境选择近义词,本题考查词语涉及的对象和近义词的辨析考点,如果应该运用排除法解答,效果会更好。如 “惠赠”和“敬赠”,“惠赠”:敬辞,指对方赠给自己财物,“敬赠”:指自己向对方赠予财物。从这两个词语的含义,我们就可以排除A和C,选择B和D,再从“授奖”和“受奖”的区别(授奖:给予奖,受奖:接受奖),我们可以排除B,这样正确答案就剩下D了。
4题标点符号的考查,选择错误的一项,A项考查点一是《大长今》的书名号,这里是正确的;因为它用于电视剧的名称;冒号后面的内容是对“针灸术”的解释,所以也正确。B项书名号运用错误,因为报刊杂志和电视等媒体的栏目名称,不能用书名号,只能用引号。C项考查直接引用别人的话语,说话人在句中的标点符号的用法,正确。D项对破折号的考查,在句子中起解释作用,正确。
对策:牢记“引号”、“问号”、“书名号”、“破折号”、“顿号”、“括号”等的符号的一般用法,多多练习,熟能生巧。
5题完成较差,主要是不知道《春风沉醉的晚上》的作者是郁达夫。这题告诉我们,在复习备考时,文学常识不仅仅局限于书本所涉及的作家作品,对中国现当代文学史上一些重要作家的主要作品也应有所了解。
二题:完成较好。
6题考查理解文中重要词语的含义。审清题干,①段中的“政教一体化”的说法最恰当的一项。锁定文章第一段,可看出答案。A、科举是一种教育制度的说法无依据,且并非“只能屈从”;B、知识阶层只是对统治者有“广泛影响”,并非他们有统治作用;D“教”不仅指科举制度更指文化。所以C项正确。
7题考查对文中重要句子的理解。从题干要求来看,是分析对“科举是帝制中国社会结构的中枢”的理解不正确的一项。通过试题与原文对照,我们可以看出,A项是错误的,因为原文不是针对社会结构而言,原文是在谈文化核心。
8题:考查筛选并提取文中信息的能力。说法不符合原文内容的一项D,因为D项说“科举制度始终自觉坚持传播儒家理想,保证了儒家思想的延续,是中华民族文化传承的最有力保证”中的“自觉坚持”与原文事实不合,且“是中华民族文化传承的最有力保证”也有误。一些考生误选,其问题还是没有进行文题对照,并细加筛选所致。
9题考查根据文章内容进行推断和想象的能力。根据原文所提供的信息推断不正确的一项是C项,C项说“科举之所以成为‘中国文化的核心’,是因为科举制度在中国古代文明的发展中发挥了积极的作用,是中华文明传统最重要的特征”,这种推断无依据。因为原文的观点是“文化核心是由于科举使儒家文化成为当时社会文化的主体”;而其他三项都能从原文找到相关的信息。
对策:通读原文,了解大意,审清题干,题文对照,结合语境,筛选信息,细加排除。
三题文言文阅读。该题完成较差,但10、11题完成较好,12、13题完成较差。
10题考查对文言文实词词义的掌握,11题考查对文言虚词的一般用法。因为我县的初、高中语文老师,普遍重视学生对文言实词和文言虚词的学习和积累,一些学校老师还要求学生必须背诵每课文言文的小字注释中的实词和虚词的含义,由于学生积累了一定量的实词和虚词,所以这两个题完成得很好。但也有一些考生完成较差,其主要原因还是对文言实词和虚词积累不够。
对策:文言文实词大多以单音词为主,故大多数能够用“单音拆双法”解答,另外要联系上下文意思去解题。
12题考查对原文省略句内容的补充,这实际是考查我们对原文内容的理解。13题考查归纳内容要点和概括中心意思的能力。从全文来看D项“两段文字均以韦澳惩处郑光庄吏一事为例,阐明了有法必依、执法不移的法治思想;同时也启示后世官吏,应当从郑光庄吏身上吸取教训,不可胡作非为”的说法欠妥,因为,从全文来看,由于皇上出面,韦澳灵活地处理了郑光庄吏的问题,因此,“执法不移”之说法不当。
对策:整体把握,四点切入,注重细节,逐一对照,综合概括,尊重原文。
四大题文言文翻译、古诗词鉴赏和诗文背诵默写题。
14题文言文翻译,多数同学对(1)(2)题的句式掌握较好,但重点词语翻译不到位。如(1)题的“禁”很多考生翻译成“禁止”,而能用“拘禁”来准确翻译的很少;(2)题的“重”不能翻译出“重新”,而误译为“加重”等;“贷”翻译不出“免予”“免除”。
(3)题难度大,能基本正确的很少,究其原因,主要是对 “画一法独行于贫下”无法与“统一的法律只在贫苦百姓中执行”进行对译。
对策:字字落实,准确第一,国年官地,保留不译,遇有省略,补充词语,明确代词,翻译用法,单音词语,双音代替,调整词序,删去无义。
15题诗词鉴赏,第(1)题得分较高,但多数同学只能抓住“归来不系船”这件事,不能答出由此勾起的心事。所以,得分不全。
(2)题回答较差,多数同学不能答出“不系船”三字的领起作用。
对策:解答本题,关键在五看明。
看标题,明意思;看作者,明风格;看注释,明缘由;看意象,明意境;看诗眼,明情感。
16题名句默写,完成较差,得分率仅为30%,多数同学未做,而一些做了的同学,错字、漏子、添字现象也严重。我们说,古诗词默写,考试中我们要做到颗粒归仓,但真正能做到这点的同学,太少了。究其原因,进入高三,各科压力大,文科学生认为背政、史、地,理科学生认为背生物可以吹糠见米,甚至有的老师和领导也这样认为,错误的认识,带来错误的导向,使学生根本不重视语文的学习与积累,其结果,势必会使我们的语文成绩与主城区和其他区县考生的差异越来越大;所以,呼吁我们都来重视对语文的学习和复习。
五题文艺文阅读题。该题选文符合高中生的阅读习惯,所以,学生得分较高,一般在13分左右。总的说来,学生回答不全面。
17题考生基本上答到“天真的个性”,但没能从原文读出“积极浪漫的人生态度”。
18题整体较差,绝大多数考生只答到了“诚实”“无邪”两点,其他内容就是在这两点上的重复,李白的天真表现——纯真率直,黄永玉的天真表现——自然,一般未抓到。
19题也存在着概括不全的问题。一般能抓得住爱因斯坦的天真表现为诚实,“知识为什么是天真的大敌”阐述不清楚。特别要提醒老师们注意,阅卷中许多考生把“不矛盾”写成“不予盾”,别字现象十分严重。希望大家在教学中注重基础的落实。
20题较好,得分一般在3-4分。
21题整体较好,但一些试卷反映出学生语言表达能力不强,多数学生理解含义,心理也知道是怎么回事,却不能用准确的语言表达出来,可见学生的表达能力不强。
六大题语言的实际运用,本题分值由过去的12分增加到15分,而一诊又是高考试题命题的蓝本;所以,我们在后期复习中,要加强对这一部分内容的复习。
总的来看,本大题完成较好,平均分在9分左右,最高分14分,但最低分1分,无满分。这四个小题中做得较好的是22、23、24题,做得较差的是25小题。
22题为语病修改题。第①句的语病“隆重”的位置不对,应该将“隆重”调到“南京”后。绝大多数同学能指出病因,做到准确修改。第②句“开展”与“表演”不搭配,将“开展”改为“进行”,属于搭配不当的毛病;但多数考生,认为成分残缺,改为“开展……活动”,改后的句子仍然不通顺。第④句多数同学找出了病因,但修改不准确。“参加”缺宾语,可以在“阶段”后加上“的比赛”;或者将“参加”改成“进人”就可以了。
23题属于语言表达的简明、连贯、得体的考题。这类题在2005年高考中考过,如全国Ⅰ卷,对得体称呼(敬称、谦称)的考查,全国Ⅱ卷对敬辞谦语的考查。天津卷、浙江卷和湖北卷对看图写寓意的考题。本次考试是对这两种题型的整合,是一道十分有创意的考题,可以预言,这类考题在今后一段时期内,会以其趣味、新颖等特点将十分受欢迎。所以,在后期复习中,我们要有意识地对一些报刊中的漫画进行有意识地看图写话训练。我县考生在完成本题时对于人物说话的语气、表情、心理刻画都较生动、准确,只是在描写“与同事说话”时多理解为说话和气,对人态度和蔼,有些不妥。
答案:(1)与同事说话:挤眉弄眼,自吹的言词犹如气球膨胀,充满云山雾海的夸饰,洋溢着真假难辨的虚伪。(2)与上级说话:眉开眼笑,好听的话语如同鲜花盛开,充满讨人喜欢的乖巧,奉送着让人肉麻的吹拍。(3)与法官说话:支支吾吾,头上的冷汗如同泉水喷涌,充满心中有鬼的惊俱,表演着破绽百出的丑态。
24题考查词语在语言环境的运用,这题本来在Ⅰ卷,一诊把它放到Ⅱ卷,将它与语言的连贯结合起来考查,可见本卷对语言运用的重视。我县考生在完成本题时,主要存在着“把关联词语理解为递进、转折关系”“成语填写不够准确”等问题。希望后期复习时,加强对这一板块的训练。
本试题具有材料新颖,有鲜明的时代特色和地方特色,这一点在前两年重庆卷语文高考题中也十分明显地表现出来。所以,我们在语文复习中,也要关心重庆市内的重大新闻。以拓宽自己的视野。
25题修辞方法考点,本次是以对联考题的形式进行考查的。对联考题从2004年进入高考试卷后,因其具有独特的民族文化风格,备受各地命题组的青睐。重庆一诊以此为考题,说明重庆以钱金涛老师为中心的命题组对这一板块的重视,这点应该引我县老师的高度重视。
本试题答得不很理想,很多考生对对联的常识掌握不好,如出现上下联字数不等、词性不同等技术性的错误,一些考生对内容理解不到位,有的上下联没有什么联系。希望老师们在后期中加强对这部分内容的复习训练。
答案提示:
上联:(1)上联:银光流泻态婆娑 下联:神舟飞度傲长天。
(2) 上联:神舟豪迈览苍穹 下联:气概浩荡壮河山。
(3)上联:长征箭撼九重天 下联:神舟惊动五千年。
七题作文:
本次作文以“中国的气质”为题的话题作文,这可看作是对2006年高考作文发出的一个重要信息。2004年9月26日,在重庆八中举行的“高三语文报告会”上,重庆市高考阅卷场指导委员、学科副组长、重庆卷语文高考评价报告执笔人钱金涛老师在做《05年命题走向预测、题型趋势及全市高考复习策略》时说,2005年高考作文可能不再是话题作文。高2005届一诊考试的作文题是以《和为贵》为题的命题作文,2005年高考作文是以《自嘲》为题的命题作文。由于一诊试题对高考有直接的导向作用,所以2006年高考作文可能会再次回归到话题作文上来。
本次考试,作文材料新颖,直指2008年奥运福娃,所以,今后在作文训练中应尽可能与时政话题靠近。
本次作文完成情况:
审题准确。有80%的考生能扣住话题写作,其中75%的考生能做到中心明确、内容丰富、感情真实、语言通顺,这类作文得分在45分左右;有5%的考生能做到文质优美,语言生动活泼,显示丰厚的文化底蕴,抒发真挚的情感,丰富深刻,这类作文得分在50分以上,如《气质畅想》《高山流水萧瑟和鸣》《中国人,气质永存》等。
在及格分数以下的占20%。这些考生的卷面主要表现为:
1. 撇开材料,与话题毫无关联,或者打擦边球。
2. 空发议论,内容不具体。一些考生在文中无病呻吟,使文章停留在表面层次。
3. 语言表达平淡无味,缺乏修辞、描写等运用。
4. 字数不足,影响表达。

一语惊人

一语惊人 (转)

说假话根子在领导干部!
  ———华中师大教授王克安

  华中师大教授王克安日前撰文,从建国后的一些沉痛历史教训分析入手,指出根治说假话之恶习,必须从那些好大喜功的领导干部身上“开刀”。

  荩防止地方政府在教育上“偷工减料”!

  ———中南财经政法大学教授乔新生

  温家宝总理日前表示,中国将用两年时间在农村全面免除义务教育阶段所有的学杂费。在人们深表欣喜之时,中国财经政法大学教授乔新生却提醒说,要防止少数地方政府“克扣”基础教育资金。

  荩我想用生命换回尊严!———成都“混混”马建华

  媒体报道,曾经长期不务正业的成都市民马建华因患绝症,生前决定接受一次“自杀式”的捐赠器官公益行动,目的是让其一直因他感到耻辱而不愿相认的儿子自豪一次,给儿子留下一个美好的回忆。

  
(转)<重庆晨报>2005-12-20

从《大长今》看职场的启示 (转)

从《大长今》看职场的启示

  虽然《大长今》只是部电视剧,现实比这要复杂得多,残酷得多;但如果能够从这部电视剧中读出、品味出相应的职场智慧,对于我们来说,相信一定会更有意义。
  知识比同行更丰富
  长今的成功与其扎实的知识功底关系密切,她从小熟读各类书籍并能充分吸收其中的营养,无论在烹饪、医术方面,皆成为专家级人物,所以能够成为组织绩效的亮点所在。
  反观现代职场,很多人经常会抱怨老板不会赏识自己,却不知自己的业务水平实属稀松平常,机会只会给有准备的人,业务往往会成为人才选拔的硬件指标。这就需要我们职场人不断的学习。不断地学习本领域最前沿的知识,更新我们的知识结构。世界华人成功学第一人———陈安之在《卖产品不如卖自己》一书中曾说:“一个人要成功,他的知识非常重要!一个人能成功,就是他的知识比我们更丰富!”
  先给予别人帮助
  一个好汉三个帮,长今的成功固然与其自身奋斗关系最大,但也与周围如郑尚宫、闵政浩、连生、德久等人不无关系,正是他们及时有效的帮助,能让她及时整合有效的人力资源,应对紧急情况,逢凶化吉。
  反观现代职场,有些人对帮助过自己的老师、上级总是一脸不屑,让人大有教会了徒弟、饿死师傅的感慨。而另一些人则与自己的上级领导关系过密,成为炮灰的不二人选,如何保持与领导的距离呢?那就是尊重领导,和领导保持充分的沟通,不离不弃、光明磊落的关系正是领导所期望的。“想要成功的人,一定要明白一个永恒的成功法则:想要自己获得帮助,首先给予别人帮助;想成就自己,就要先想出方法去成就别人。”(摘自《王阳感悟》)
  忍一般人忍不了的痛
  长今成长中遇到的很多事都是一般人难以忍受的,上级严苛的斥责、同事的嫉妒、生活环境的变故、职位的变迁,无一不让人痛心疾首,但长今能顺势而动,曲径通幽,披荆斩棘取得成功。做别人做不到的是,所以能得到别人得不到的成就。
  反观现代职场,我们就如同拳手一样,一个优秀的拳手首先要学会挨打,能够不被打倒,那他才能胜出,让自己坚强地站在竞争的舞台上,是成功的前提和关键。一次人事变动和职位的调整,也是对各项要件和工作资源的重新洗牌,每一次调整对我们而言都是一次新的机会,那些在调整中屹立不倒的人往往有机会获取对资源的优先选择权。不倒翁的秘密正在于它能够不断的自我调整,保持积极向上的姿态!《大长今励志启示》一书是这样说的,“如果你能忍一般人忍不了的痛,吃一般人吃不了的苦,想一般人想不到的事,坚持一般人坚持不了的信念……你终有一天会实现目标。”(摘自《王阳感悟》)。
  当然,长今的成功还体现在很多很多方面,都源于她的执着。所以,身处职场的我们,如果想与长今一样成功的话,就要在各个方面挑战自己,不断克服困难,追逐事业的新目标,永不放弃,总有一天能成为职场中的“大长今”。
  张海燕

<人力资源报>