高中课程标准新意迭出

高中课程标准新意迭出
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——关注高中课程改革系列报道(四)

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  课程标准是中小学教学的指导文件,代表国家意志,反映国家对人才的基本要求。为充分体现民主参与和科学决策,保证各学科课程标准的思想性、科学性,根据教育部领导的指示,此次课程改革,建立了基础教育课程标准审议制度。这是基础教育课程改革的一项重要举措,在我国历次基础教育课程改革中尚属首次。
  前不久,教育部邀请了103位各学科领域有影响的专家、学者,对普通高中课程标准进行审议,对各学科课程标准的内容和要求进行严格把关。与此同时,以教育部的名义通过中国科学院、中国工程院、中国社会科学院向两院院士、文史学家、体育、艺术专业工作者征求了对高中课程方案及课程标准的意见,向社会各界及教育行政人员、教研员、一线教师广泛征求意见。在此基础上,经教育部党组和课程标准专家审议会讨论通过。
  专家们对我国高中课程改革给予极大的关注和鼎力支持,以对国家和民族高度负责的精神,对各学科课程标准严格把关。许多院士利用节假日阅读标准,听取标准组成员的汇报;有的院士为了核实标准中的一个概念亲自到图书馆查阅资料;有的为了提出更切实的修改意见,组织有关专家和研究生进行专题研讨。
  语文:处理好“共同基础”与“多样选择”的关系
  语文特级教师于漪审议了高中语文课程标准,兴奋之情溢于言表。她以自己几十年从事语文教学的亲身经历,谈了审读语文课程标准的感受,发表了对语文教育改革的见解。她说,语文课程标准洋溢着鲜活的时代气息,以促进学生发展为本,重视了对人的培养,重视情感、态度、价值观的教育,让学生参与先进文化的建设,使素质教育能够真正落到实处,是一个很大的突破。
  长期以来,我们过于强调共同基础和一般要求,此次课程改革,构建了一个多层次的高中语文课程体系,以语文课程的丰富性、多样性适应不同学生发展的需要,给学生自主选择留有空间,在保证共同基础的前提下,满足不同学生发展的需求,尊重学生的差异,可以说是一个很大的变化。
  专家强调,高中语文教育仍属基础教育范围,基础性是第一位的,要正确处理好“共同基础”与“多样选择”的关系,“共同基础”不能削弱,仍要保持我国基础教育扎实的优点。针对目前中学生语文水平不高的现状,仍需继续关注语言文字的训练。
  关于选修课的内容,有的专家提出不要限于本土文化探究,建议开设“欧洲文化”、“希腊罗马文化”等选修课程,增强学生对世界文化的了解,扩展学生的文化视野。还有的专家建议加强传统文化教育,认为这在外国文化大量涌入的今天尤为重要。对古代文学的教学,他们建议除强调用现代观念审视古代文学外,也要注意用历史观念解读作品,使学生热爱、认同传统文化。
  数学:帮助学生形成数学思想和解决问题的能力
  来自中科院、工程院的王梓坤、张恭庆等6位院士对数学课程标准给予充分肯定,认为数学课程体现了基础性、多样性和选择性,体现数学学科发展的趋势,突出数学的人文价值,重视增加了数学建模、数学探究、数学文化等内容,将数学置于一个更广阔的背景中,拓展学生的视野,这是一个很大的突破。
  崔俊芝院士认为,高中是人生中选择志愿、确定志向的时期,对于多数人来说,高中确定的志向会影响人的一生。因此,作为高中主要学习内容之一的数学,从教材的编写到讲授方法、课外活动都会对学生确定志向有一定影响。为此,崔院士建议高中数学应该重视学生数学思维能力的培养,重视数学思想和方法的形成过程,让学生既学习数学知识,又学习数学思想,学习用数学知识和思想表达与解决现实世界一般问题的方法和技能。因此在教材编写过程中,要重视基础性、时代性和多样性,在传授知识的同时,还要重视数学思想和方法的形成过程,而且适当加强不同知识模块的关联性,以使学生形成较完整的数学思想和解决实际问题的方法。
  外语:培养学生的综合语言能力
  英语倡导“任务型”学习,通过丰富多样的交际活动,使学生形成交际策略,培养学生综合语言能力,加强对学生学习策略的指导,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、交流、探究等方式发展听、说、读、写的能力,在强调多样化和选择性的同时重视基础性。“标准”描述翔实,具体明确,具有很强的可操作性。这是专家们对英语课程标准的一致赞同。
  审议日语课程标准的专家认为,读了日语课程标准后,印象很深。课程标准的特点可简单地概括为“指导思想先进,改革力度大,创新意识强,体系科学,时代气息浓,可操作性强”,体现了时代所要求的素质教育精神,体现了培养学生的综合运用语言能力,丰富了现代外语教育思想。坚持面向全体学生,充分发挥学生的自主性,能促进学生自主学习,培养学生的创新精神和实践能力,特别是给以具体的案例,每一个环节都详细地提出教学建议,便于教师实施。
  专家对俄语课程标准给予高度认同,他们认为,俄语的课程标准提倡以主题活动为线索,通过具体的话题,创设融洽、和谐、民主、快乐、轻松的学习氛围,以师生的互动,改变以往繁琐的语法讲授。“标准”充分考虑学生的需要、兴趣和要求,注意学生的心理和生理发展的特点,以及中国人在学俄语时所存在的特殊问题。比如,采用话题结构和交际功能相结合的路子,在具体的教学中让学生学会说这些句子,而不是先背诵、死记、掌握什么是语法规则,同以往的教学模式相比较有根本的改变。
  技术:提高学生的技术素养
  中国科学院院士、中国工程院院士、北京科技大学原副校长柯俊、南京农业大学动物科技学院教授、江苏省政府参事王林云等认为,技术课程摆脱了原有技术课的“单纯劳动”、或“劳动技能”的模式,一改以技术为核心的传统技术教育,着重提高学生的“技术素养”、“创造力的开发”,加强技术与社会、技术与科学之间的联系,以全新的概念确立了技术课程的地位,回归了技术教育的本质,使这门课程有了质的变化和飞跃。尤其是“提高技术素养,促进学生多方面且富有个性的发展,培养学生创新精神实践能力”的提出,十分精彩。
  院士们普遍认为,技术素质的培养对国民素质的提高至关重要,技术素养内涵丰富,包括对技术的热情和关注、广博的知识面、扎实的基础知识、良好的知识结构、勤于动手和动脑的习惯、创新意识和创新能力等多方面,其核心是分析问题、解决问题的能力。技术教育不是学习简单的修理,而是要使公民具有技术意识、技术概念,了解最基本的技术常识。通用技术课程的设计,着力培养学生的技术思维方式,将学生的动手与动脑相结合,成为培养学生创新精神和实践能力的良好的载体,符合全面建设小康社会的思想。这门课程的开设,将使我国中小学劳动技术教育迈向一个新的里程。
  审议了信息技术课程标准的院士们普遍认为,计算机教育时代将技能训练作为主要内容,而普通高中信息技术课程标准对此进行了非常成功的超越。课程标准将信息素养的培养作为课程目标,为这门课程注入了应有的教育内涵。信息素养包括技术能力、交流能力、解决问题的能力、遵守道德与法律规则,形成社会责任感等。这些素养无论是对学生还是对任何一个社会成员来说,都具有重要意义。
  与此同时,院士们对课程标准提出了进一步修改的意见。一是强调信息技术与其他课程的整合,以其他课程的任务来驱动信息技术的学习与实践;二是将信息技术课程的内容融化到其他各门学科活动中,以强调其工具性和实践性。因此,在课程标准中应注意信息技术对其他课程的服务功能以及二者的有机结合。
  物理:为学生的发展提供广阔空间
  参与审议物理课程标准的黄祖洽、赵忠贤、俞大光等7位院士认为,物理课程改革力度大,既强调物理科学的基础性,又照顾到不同学生多样化的需求,为学生的发展拓展了空间,这是标准研制工作组经过大量调查研究、反复研讨、精心设计获得的成果。专家认为,物理课程标准科学、合理、明确,内容开放、多样,既注重对经典概念和规律的掌握,又注重物理科学的最新发展,注重物理知识与生活的联系,重视物理与技术的结合,注意引导学生从人文和社会的发展来审视、理解科学、认识科学与人类的关系,积极探索高中物理教育与提高科学素养的关系,为学生终身学习、适应社会发展打下良好的基础。课程结构设计合理,按照模块组织教学,为学生个性发展提供了空间。
  中国科学院院士郑哲敏、北京大学物理系教授赵凯华建议,高中生要把经典物理学好,应当看到经典物理与现代科学的密切联系,处理好学科基础与学科前沿的关系,使高中生既要打好扎实的基础,又要具有广阔的视野。
  化学:培养学生探究化学问题的能力
  谈及化学课程的变化,院士们普遍认为,课程标准改变了以物质结构为基础,以元素周期律为主线的高中化学学科体系;改变了教学内容、教学要求、教学方式过于统一的状况,构建了必修+选修的课程模式。6个选修模块的主题各有侧重,各具特色,为学生提供了自主选择的空间,改变了不同志趣和不同需要的学生必须学习相同内容,达到同一要求的传统模式。这种多元化的课程模块,适应学生的个性发展,为满足不同潜质学生的需要,提供了较大的选择空间,这将有利于高素质的创新人才的培养。
  院士们认为,新的高中化学课程倡导多样化的教学方式,注意培养学生对化学的兴趣,更加重视化学实验的教学,提出了许多有趣的并与教学内容密切相关的实验和科技活动内容,力求培养学生具有学习和探究化学问题的能力。
  院士们建议“应该把培养学生对化学的兴趣和热爱放在更加突出的地位”,“欣赏化学,热爱化学”,使更多的优秀青年将来能从事化学、化工研究以及相关领域的工作。另外,由于标准中选入了较多的实验,有的院士担心教育部门不能将学校的实验室按标准配备好,导致化学教学的难点难以突破,建议对此问题应给予重视。
  生物:强调实验能力的培养
  生物课程标准是一个改革力度较大的方案,打破了原中学生物课程传统的学科体系,在课程性质、课程理念和设计思路等方面都有明显的创新。这是专家对生物课程标准的一致看法。
  中国科学院院士戴景瑞、宋大祥、何立千认为,课程标准较好地把基础的生物学内容穿插安排为“分子与细胞”、“遗传与进化”、“稳态与环境”3个相关的模块,全面涵盖了高中学生应掌握的内容,在微观与宏观方面体现了生命科学的发展趋势。同时,课程标准在对国内外生物学教育深入研究的基础上,提出了符合我国国情的教学要求,既符合学生的接受能力,又可与国际生物学教学接轨。非常强调学生实验能力的培养,生物实验作为最重要的课堂教学形式,贯穿于整个过程,这样的设计,体现了自然科学的特点,对学生的认知发展、实践能力、创造能力的培养具有重要意义。为了改变学生的学习方式,标准设计了观察、调查、资料的收集和分析、讨论、实验、探究等活动,如培养液中酵母种群数量动态变化,让学生尝试建立数学模型,用数学的方法研究生物学,这是一种全新的教学活动。尤其是安排了“生物技术实践”模块,让学生制作“果酒和果醋”、“提取植物芳香油”,通过这样的活动,让学生了解并掌握食品加工的简单方法和技能,体验生物技术在实践中的广泛应用。
  地理:关注人类发展的问题,体现可持续发展的思想
  当今世界,有关人口、资源、环境和发展的问题受到普遍关注,培养青少年关心人类发展的重大问题,了解环境与发展的关系,树立正确的环境伦理观和可持续发展的意识,是地理教育责无旁贷的任务,也是提高我国国民素质、实现中国可持续发展的重要环节。
  专家认为,地理课程标准体现了可持续发展的理论,体现了时代特色和要求,重视现代地理技术与方法的学习和应用,并与区域发展和社会实践紧密结合。如“数字地球”的提出,在技术上提供了地理科学进一步发展的支撑,使地理学这一新发展及时体现在地理课程标准中。课程标准突出培养学生的地理技能,强调实践与应用,总体设计体现了课程的选择性。课程标准没有把天文、气象、海洋、环境、生态、地球化学等都搬进课程中来,而是强调最基本的重大问题和原理。在课程实施和管理部分,无论是教学方式、考试评价还是教材编写,都贯穿了教与学两方面的自主灵活、合作交流、批判探究和独立思考,这非常有利于激发学生学习的积极性,培养解决问题的能力和创新精神。
  历史:从全球化的视角了解和认识历史
  历史学专家充分肯定了历史课程标准所渗透的先进教育理念,专家一致认为,历史课程标准富有新思路、新内容、新视角。采用了贯通古今、中外关联的历史知识专题编写体例,这样的编排,有利于从新世纪全球化的视角了解和认识历史;有利于立足中华,放眼世界;有利于进一步拓宽历史知识的内容。历史课程在内容的选择上也有了新的突破,如选入了“民主政治起源”、“世界文化遗产荟萃”等有利于提高学生的人文素养。尤其是适当增加了世界历史知识,凸显了了解世界在我国基础历史课程中的作用,突出了全球历史进程中古代历史文明、近代历史转型、现代历史发展的经济现代化全球化、政治多极化民主化、文化思想多样化的轨迹。
  审议组中来自一线的教师认为,历史课程选材视野开阔,难度降低了,而教材编写的难度增加了,对教师教学的要求更高了,学生自主学习和教师教学创新的空间被打开了。尤其是注重学习过程、学习方法,使历史学科的教育功能得到了很好的体现。
  艺术:培养学生综合艺术素养
  中国艺术研究院研究员李希凡认为:艺术课程标准突出了艺术课程的审美价值、情感价值、文化价值。中国艺术研究院研究员邢熙寰对标准关注学生综合艺术素质的培养和提高给予高度评价,赞扬标准为学生拓展了学习艺术的领域和空间,既体现了现代教育的新理念,又概括了艺术教育的实践经验。打破学科之间的界限,将各艺术门类乃至艺术与哲学、美学、科学技术结合起来,汲取当地的艺术资源组织教学,既有利于地方传统艺术的继承与发展,又有利于培养学生的爱国爱家乡的情感。
  北京师范大学教授黄会林认为:“学生学习艺术课程的目的,不是对一些艺术知识的泛泛了解,提高人的艺术素养,是艺术教育最具魅力的价值之一。因此,将艺术教育置于一个更为宏大的背景来审视和运作,必将为艺术课程标准增添新意。”高扬科技控股有限公司西北分公司总经理宋杰说:“读高中艺术课程标准,给人耳目一新的感觉,课程标准把艺术教育提到相当的高度,令人惊喜。从培养学生健全人格的角度认识艺术教育的价值,十分有见地。艺术教育不能仅仅停留在学习技巧的层面,应该强调它对人的全面发展的推动作用。作为现代化的企业,我们需要员工有较高的专业素质,也需要他们具有一定的艺术素养。”
  体育与健康:落实“健康第一”的思想
  来自体育教育界的专家认为,课程标准落实了“健康第一”的指导思想,体现了现代教育理念,体现了“以人为本”、“以学生为主体”的思想;体现了“三维”健康观。摆脱了传统的“竞技体育”、“技能教学”的体系,融合身体教育、保健教育等内容,把“增进学生健康”贯彻到课程全过程之中,充分挖掘了这门课程的多种功能和教育价值。新课程在目标体系上有较大的创新,课程标准根据课程目标和内容划分了五个学习维度和六个学习水平,注重了目标的整体性和层次性,有利于大、中、小学体育课程的衔接,为高中阶段不同特点的学生提供了较为宽广的发展空间。尤其设置了运动参与、心理健康、社会适应目标,具有较大的突破。这些都有利于充实和更新体育与健康课程内容,体现课程内容的时代性和民族性。
  美术:符合学生审美心理特征
  专家认为,高中美术课程标准提出了一条新的思路,丰富的教学内容体现了全新的教学理念,突出了时代性,符合新世纪人才培养的目标,符合学生审美心理的发展特征。尤其是“现代媒体艺术”模块的设计,对高中美术课程顺应世界艺术教育潮流和现代科学与艺术的发展,具有重要意义。它将开创我国高中美术课程教学的新局面,对实施美育、陶冶情操,提高我国高中生的美术素养,培养创新精神和实践能力,促进学生德、智、体、美、全面发展,具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
  音乐:丰富音乐教育的内涵
  专家一致认为,多年来,包括音乐学科在内的高中艺术教育相对薄弱。此次高中课程改革,使高中音乐教育的内涵得到了丰富。音乐课程标准结构框架富有新意,凝聚着研制者的智慧和辛劳。从学科定位到8个教学模块的设置,都加强了系统性和操作性,体现了音乐学科最本质的教学内容,体现了时代性、基础性和选择性,使我们看到了音乐教育的美好前景,对高中音乐教育的明天充满信心。音乐是一门综合性强、具有丰富文化内涵的艺术学科,不是单纯的技术性课程,“音乐与舞蹈”和“音乐戏剧与表演”两个模块的设置,体现了学科交叉的特点,“音乐鉴赏”内容的设置非常必要。
【数字】
  经历了500多个日日夜夜的淬炼与磨砺,洋溢着鲜活时代气息的15科高中课程标准新鲜出炉。100余位中国科学院院士、中国工程院院士、文史学家、艺术家及教育专家受教育部的委托,认真审议了15科课程标准,为普通高中课程改革把脉施方。
【理念】
  高中课程改革取得的新突破受到专家的充分肯定。他们认为,普通高中新课程多样化,有层次,适应时代发展需要,精选终身学习必备的基础内容,增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系,有助于学生拓展视野,引导创新与实践,能够满足不同学生发展的需要。这套新课程方案的实施,必将对我国高中教育改革带来深远影响,将有助于培养学生创新精神和实践能力,造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖人才。
  <转自>《中国教育报》本报记者 李建平2004年2月27日第5版

吉畅老师的约稿(BBS)金屋的启示

吉畅老师的约稿(BBS)金屋的启示

重庆市忠县忠州中学 邓大林

邓老师:
下期的BBS话题你找学生做一下,尽量多角度地评论,文字要精彩一些.12月5日前寄到我邮箱,行吗?

教安
吉畅

曾经有一个男孩住在山上,那里与周边的村庄被山隔开了。每当日出的时候,男孩都喜欢爬到屋后的山顶,在那里他可以望见远处一幢金色的房子。他想,如果能住在那个房子里,该有多神气啊。
有一天,趁着没有农活的空闲机会,男孩兴冲冲地上路了,准备去那个美好之地探个究竟。可当他历经跋涉到达目的地时,他并没有见到金色的房子,映入眼帘的只是一座普通的民房,先前看起来闪闪发光的窗户也是破破烂烂的。男孩很疑惑,便去敲这户人家的门,里面出来一个和他年纪相仿的女孩。
他问她是否看到一幢金色的房子。女孩一听乐了,领着男孩爬到她家的屋顶。“瞧,在那儿,我天天都能看到。”顺着女孩手指的方向,男孩发现,远处那幢闪着金光的房子,正是他早上离开的自己的家。
看过这篇短文,你有些什么感触和想法呢?试着把自己的想法写下来,注意字数不少于100。

吉畅老师的约稿(BBS)(1000字)

重庆市忠县忠州中学 邓大林

范小军:
我认为这则故事告诉我们,我们自己的幸福我们总看不见,也摸不着;但我们却常常可以看到别人身边的幸福;别人也可以看到我们身边的幸福。正如故事中的男孩,自己本身就生活在金色的房子里,却没有发现一样;所以,我们要用心去观察,用心去体会,用心去珍惜自己的幸福。
谭巍:
我认为这则故事告诉我们:金屋虽然美丽,但却是虚幻的东西,自己的茅房虽然破烂,但却是实实在在的东西。俗话说“金窝银窝不如自己的狗窝”。所以,我们应该脚踏实地地建设自己的家园,而不应该去羡慕别人的别墅。只有通过自己的努力,自己的土窝才会成为金窝。
李洪福:
我认为文中的小男孩值得我们学习。因为任何事情需要我们自己去实践。在实践中,我们才能了解自己对事物认识的结论是对与否。文中小男孩通过实践,发现了自己看到的金屋,原来也是破破烂烂的。所以,我们不要迷信已有的结论,要敢于怀疑,勇于创新。
李佳蓉:
我觉得这个故事是在警示我们:要珍惜现在拥有的幸福,不要在失去后,才痛惜它的珍贵。小男孩本身就生活在金色的屋子里,可它抛开自己生活的美丽环境,幻想去找金屋。当他找到别人的“金屋”时,方才发现原来自己就生活在“金屋”中。也许文中的“金屋”就指的是破破烂烂,指的是一份平常,它本身就弥足珍贵;所以,我们要珍视自己拥有的一切。
何近美:
文章告诉我们:我们的幸福观不能仅仅局限于物质的享受。比如我们对于破破烂烂的屋子,如果我们从远处想象它是金屋,想象它的美丽,就能够带给我们精神上的愉悦,那我们就能生活在快乐之中。所以,我们强调建设物质文明的同时,也加强精神文明的建设,是很有道理的。
张晓蓉:
我认为这则故事的寓意是:认识事物,要透过事物的现象,看清事物的本质,我们不要被事物的表面现象所蒙蔽。当然,事物的本质是隐藏在内的,而不是显露在外的,所以,我们非得下一番苦功,才能了解事物的真相,看清事物的本质。
石燕青:
这则材料告诉我们:应该怎样认识美的问题。我们所说的美,应该是将远观之美和近看之美,将外在之美和内在之美完美地结合起来,而不应该孤立地从某一方面去看问题。
周成斌:
这则材料启示我们:距离能带来美的愉悦,美是要有距离的。我们所说的“海市蜃楼”、“嫦娥奔月”等美丽的意象都是由距离创造出来的。我们在父母的身边时,总觉得他们爱唠唠叨叨,有时以致让我们反感,但我们离开他们上学后,才发现原来他们是那么疼爱自己。所以说,距离产生美。

作者:邓大林
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(约稿)东写西读 小山村真好

东写西读

写:河北省马河中学 刘季荣
读:重庆市忠县忠州中学 邓大林主持

【范文引路】

小山村真好

河北省马河中学 100班 刘季荣

  谨以此篇献给我的小山村。
——题记
  我家住在太行深处一个小山村里,那山村宛若一幅水彩画,每每想起她,我便心旷神怡,由衷地赞叹道:小山村真好!
  小山村的山真好。
  小花、小鸟、梯田……
  翠绿的小草经过了雨的洗涤,显得朝气蓬勃、依依可人。小草中零零星星的夹杂着各种小野花:深红的生地、金黄的鹅不食、淡蓝的二月花、洁白的星星草……绚丽多彩。高高的枝头上,含苞待放的花骨朵在春风里东看西瞧,傻乎乎地问大地:“春在哪里?春在哪里?”——啊呀呀,她真傻,她不知道春天就是她自己!树林里,小鸟也开始了她们的音乐会:首先是百灵鸟的“口琴独奏”,听,多么细腻,多么柔和;接着是小山雀与马尾鸡的“高音合唱”,看她们一唱一和,多么默契;最后,花喜鹊也亮出了她婀娜的舞姿。山腰上是层层叠叠的梯田,乍一看,犹如玉带缠绕。田中的农民正在耕种、锄草,远远望去仿佛在绿浪中打捞着一个金色的梦。那梯田,夏天涂满了绿,秋田堆满了金。看着这美丽的山景,谁都会忍不住想吟一首赞美诗或唱一曲抒情歌。
  小山村的水真好。
  小桥、流水、人家……
  一条汩汩的溪流,满载着五谷的清香,唱着欢快的歌谣,从幽深的山谷跑来,绕着山村潺潺流淌。光滑的鹅卵石静静地躺在河床上。阳光洒在水面上,闪闪烁烁,像一河碎银。溪水中的毛毛鱼往来翕忽似与村人相乐。村头有孔古老的小桥,桥垂柳袅娜,透过柳丝看到农民的房子,有平房、有小楼,不知谁家还传出悠扬的歌声。这一切不就是一幅不用润色的风景画吗?
  小山村的人真好。
  老人、农夫、小孩儿……
  桥栏边,柳阴下,常有经历了无数风雨的老人,回忆着当年保家卫国的英勇,修田造路的奋战;有时他们静静地打盹儿,嘴角露出些许笑意。农夫们见了面则相互打个趣儿,然后吼着粗犷豪放的梆子腔下地去了。纯朴美丽的村姑在桥下洗衣、嬉笑声,棒槌敲打声连成一片,有淘气的孩子浑身光溜溜的,像泥鳅一样,在水里嬉戏,溅起一河洁白的浪花;也有的孩子或“忙趁东风放纸鸢”,或“也傍桑阴学种瓜”,或拉着手,唱着儿歌,嚷着、闹着,给山村平添了几多情趣。
哦,小山村真好。 指导教师:王文道

【华山论剑】
文章结构明了、层次清晰。从山、水、人三个方面描写小山村的美丽。运用了大量的拟人手法,把小山村的景色刻画得形象生动。文字通顺、语言优美,是一篇值得学习的佳作。(重庆市忠县忠州中学晨风文学社 谢利华)
透过黄昏的夕阳,我看到:人们红润的脸上洋溢的笑容;纯洁美丽的村姑,那熟悉的背影,把农村的味道描绘得活灵活现;孩子天真无邪,老人幸福慈祥,述说出农村的和谐美丽。小山村,真好!和睦中透着几分情趣,是农人的精神。(重庆市忠县忠州中学晨风文学社 刘艳红)
平实、优美的语言表达了作者对家乡的热爱,作者从家乡不同景物中领略到了家乡的美。汩汩的溪流唱出了家乡的歌谣。“绕”“躺”“洒”几个动词生动形象地写出了溪流的动态美。溪流中还有毛毛鱼的衬托,动静结合,使溪流充满生机与活力,岸边的垂柳、村头的古桥,无不给溪流增添美景。所以,家乡真美!(重庆市忠县忠州中学晨风文学社 刘秋花)
“亲山亲水有亲人”,故乡在每个人的心中都是美丽的。古往今来,文人志士无不吟唱出首首荡气回肠的思乡诗篇。本文作者能从平常生活的事物中,捕捉出家乡的美丽,可见作者对家乡的深厚感情。但文章列举的事例多,却无一处深入刻画,这是本文的不足之处;如果,能有一两处具体刻画,我想,本文一定会更好。(重庆市忠县忠州中学晨风文学社 刘美清)
文章采用先总后分的结构。首段先写家乡的位置、特点,总写“小山村真好” ,接着详细地从山、水、人三个方面分写“小山村真好”。总分线索,结构清晰。(重庆市忠县忠州中学晨风文学社 何近美)
【总评】
《小山村真好》是一首诗,更是一幅画。
结构上,通篇用“小山村的×真好”作为小标题,在它的后面紧接着出现“小花、小鸟、梯田……”“小桥、流水、人家……”“老人、农夫、小孩儿……”三个小标题,使文章结构清晰,外观美丽。
立意上,作者对家乡的赞美,源于对家乡的热爱;但全文并没有直抒胸臆,而是将这种感情是隐含在字里行间。平平淡淡才是真,文章选取的材料看似普通,其实是经过作者精心设计,巧妙安排,是传递作者对家乡热爱的最好载体。美不美家乡水,亲不亲故乡人。文章选取故乡的山、水、人进行讴歌,意象密集。语言优美,情感真挚。这是一篇值得中学生学习的美文。
(重庆市忠县忠州中学 邓大林点评)

邓大林
地址:重庆市忠县忠州中学
邮编:404300
家庭住址:重庆市忠县忠州镇州屏中路8号比富利山庄C栋1—1
电话:023-85804986(宅) 手机:13635395679
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2006年高考风向标:标点符号考查分类解析

2006年高考标点符号考查分类解析(1900字)

重庆市忠县忠州中学 邓大林

【考点】顿号与逗号的用法
【考题】
1.张依朋把自己的烦恼,苦闷,一股脑儿地向王校长倾诉着,说话中间还不停地叹着气。(湖北卷第6题 A)
2.旅游景点大都承担着对广大群众进行历史文化教育的责任,景区门票价格由谁定、如何定、定多少?都需要充分论证。 (江西卷5题A)
【解析】
两个或两个以上的词语或较短的词组之间,习惯上前面用顿号,后面用“和”“与”“及”等词连接。1题错误,因为“烦恼”和“苦闷”之间的逗号应该改为顿号。并列作谓语、作补语的词语或短语之间,应该用逗号。 2题错误,因为“由谁定、如何定、定多少” 这几个词组是谓语性质,中间的顿号应该改成逗号。
另外,该句“由谁定,如何定,定多少”又与“景区门票”合在一起作了“都需要充分论证”的主语,实际上总的句子在这里是陈述性质的。所以问号应改成逗号。
【考点】 问号与逗号的用法
【考题】
1.是谁找我们来凿墙的?是您老人家吧?先凿哪面墙呀,是都凿了哇还是留下一面啊?( 湖北卷6题C)
2. 姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。这到底是什么原因呢?是他的体型?他的亲切?还是他的什么? (山东卷5题A)
【解析】
连续问句中间用问号,而不用逗号。1题错误,“先凿哪面墙呀”是承接前后的问句而来,所以,应该用问号,而不用逗号。
选择问句,中间用逗号,句末用问号。2题错误,“是他的体型”、“他的亲切”和“还是他的什么”之间应该用逗号。
【考点】引文句末标点符号的运用
【考题】
1.李老教导他的学生说:“一定要采取实事求是的态度,知之为知之,不知为不知,不要强不知以为知”。(江西卷5题B)
2.“留住济南”图片展深深吸引了观众。那小巷,那泉水,那绿草青苔,已经成了难以寻觅的影子━━真可谓“梦忆深深深几许,一街一巷总关情。” ( 山东卷5题C)
3.古人赏梅,欣赏的是它那盘曲的虬枝老干,品味的是它那馥郁的浓香。宋代范成大《梅谱》云:“梅,天下尤物,无问智愚不肖,莫敢有异议。”(重庆卷第4题B小题)
【解析】
完整地引用别人的话(作品中的话),引文独立运用时,引文最后的标点不变,且放在引号内。如1题错误,引号内的内容属于完整地引用李老的话;所以,句末的句号应该放在引号内。3题正确,因为引号内的内容是完整地引用宋代范成大《梅谱》的句子,所以句号放在引号内。
但如果引文只作为作者的话的一部分而失去独立性,引文最后的标点应删去,假如引文结束处正好要停顿,标点应在引号之外。如2题“梦忆深深深几许,一街一巷总关情”是属于句中引用;所以,句号应该放在引号外面;故2题错误。
【考点】书名号和引号的用法
【考题】
1.上海文艺出版社最近推出了:《巴金七十年文选》、《冰心七十年文选》、《夏衍七十年文选》、《施蛰存七十年文选》、《柯灵七十年文选》,这些书都是留给子孙后代的精神财富。(江西卷5题D)
2.近日,《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”栏目——《不朽的红岩》,在社会上引起强烈反响。(重庆卷4题D)
【解析】
书名号用于具体的文章名和书名,电影、电视剧的名称等。但电视、报刊的栏目名称,非具体的书名和文章名称不能用书名号。1题“当代文坛大家文库”不是具体的文章或书的名称,所以不应该用书名号,只能用引号。另外,“这些书”前面的这个逗号应该修改为句号,因为前面的冒号只能管到这里为止。 2题“不朽的红岩”是报刊、电视台的栏目,不能用书名号。
【考点】地名滥用引号
【考题】
以《团结、友谊、交融、发展》为主题的第48届世界乒乓球锦标赛,今天在“上海东方明珠电视塔”广场隆重开幕。(山东卷5题 B)
【解析】
地名不用双引号。所以“上海东方明珠电视塔”的双引号应该删去。
【考点】括号的用法
【考题】
1.“激情”源于希腊语,原意是“上帝本色”,这里的上帝本色不是别的,而是指一种持久不变的爱心——恰当的自爱(自我接受)和由此延伸出的对别人的爱。(重庆卷4题A)
2.据考证,古历下亭址在今名士阁西侧(该处现有一石碑,正面题“古历下亭址”五个大字,背面刻有杜甫《陪李北海宴历下亭》诗)。( 山东卷5题D)
【解析】
括号的用途在文中起解释作用,位置应该紧放在被解释的对象后。1题本题正确括号中的“自我接受”,是对“自爱”的解释,所以放在其后,用括号括起来,本题正确。2题括号的内容是对西侧的解释,所以正确。

【考点】功能相同的词语与标点符号的用法
【考题】
她打扫卫生不认真,对待孩子不耐心,买菜报花账,好吃懒做,等等……真让人忍无可忍! (湖北卷6题D)
【解析】
标点与功能相同的文字并用,造成重复错误。如该题的“等等”和省略号都表示她的恶习还有很多未能一一列举出来,造成表意重复。所以,应该删去省略号。

作者:邓大林
重庆市忠县忠州中学
邮编:404300
手机:13635395679
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2006年高考诗文及文学常识考点梳理60例

2006年高考诗文及文学常识考点梳理60例

重庆市忠县忠州中学 邓大林 整理

为了帮助同学们更好的复习诗文和文学常识考点,笔者对2005年全国各地语文高考题中涉及该考点的试题,按朝代先后顺序进行了重组,梳理成66道小题,以满足同学们训练和研究之需,希望对你学习和研究有所帮助!
1.《诗》三百,一言以蔽之,曰__________________。(《论语》)浙江卷
2.子在川上曰:“___ ________!____________。”(《论语•子罕》) 江苏卷
3.君子坦荡荡, 。 (《论语•述而》) 上海卷
4.工欲善其事, 。(〈论语卫灵公〉)全国 Ⅰ卷(河北、河南、安徽、山西卷)
5是故明君制民之产,必使 , 。(《孟子•齐桓晋文之事》)天津卷
6.故木受绳则直, , ,则知明而行无过矣。(荀子《劝学》) 广东
7.君子博学而日参省乎己, 。(荀子《劝学》) 湖南卷)
8.在《触龙说赵太后》中,触龙认为,父母应该怎样爱子女? 答: ,
9.高余冠之岌岌兮, 。10.贾谊《过秦论》;乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里; , 。北京卷
11.百川东到海, 少壮不努力, 。。(《汉乐府•长歌行》)全国Ⅱ卷(黑、吉、桂)
12.《孔雀东南飞》: 。妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝, 。北京卷
13.河汉清且浅,相去复几许? .(汉《迢迢牵牛星》) 湖南卷
14.其称文小而其指极大, 。(司马迁《屈原列传》)湖南卷
15..青青子衿,悠悠我心。 。(曹操《短歌行》) 湖南卷
16.既自以心为形役,奚惆怅而独悲? ,知来者之可追。(陶渊明《归去采兮辞》)(重庆卷)
17. ,依依墟里烟。 ,鸡鸣桑树颠。(陶元明《归园田居》)天津卷
18. ,猿则百叫无绝。 ( 南代梁•吴均《与朱元思书》) 上海卷
19. ______________,园柳变鸣禽。(谢灵运《登池上楼》)(山东卷)
20.怨不在大,可畏惟人; ______________,所宜深慎。(魏征《谏太宗十思疏》)(山东卷)
21.在《谏太宗十思疏》中,魏征期望达到的理想政治境界是什么? 福建卷
22..___________________,___________________;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。(王勃《藤王阁序》) 江西卷
23.. 海内存知己,_____ ____。无为在歧路,________ _。(王勃《送杜少府之任蜀州》)全国Ⅲ卷(四川、云南、陕西卷)
24..老当益壮,宁移白首之心? , 。(王勃《滕王阁序》) 湖南卷
25.明月松间照,清泉石上流。 , 。(王维《山居秋暝》) 湖南卷
26.王维《 》中的“明月松间照,清泉石上流”;湖北
27..江流天地外, 。 (王维《汉江临泛》) 上海卷
28.________ ______, 一夜飞渡镜湖月。__________ _____,送我至剡溪。(李白《梦游天姥吟留别》)(江西卷)
29.君不见黄河之水天上来, __。君不见高堂明镜悲白发, __ ____。__ _____,莫使金樽空对月。 ______,千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐,____ _ __。(李白《将进酒》)全国Ⅲ卷(四川、云南、陕西卷)
30.古代诗词常以“月”烘托意境。比如:李白《梦游天姥吟留别》中的“ ,送我至划溪”;湖北
31.越人语天姥, 。 (李白《梦游天姥吟留别》) 上海卷
32. 莫愁前路无知己, __________?(高适《别董大》)全国Ⅲ卷 (四川、云南、陕西卷)
33. _____________________,隔叶黄鹂空好音。________ ____________,两朝开济老臣心。(杜甫(蜀相))浙江卷
34.细草微风岸, 。 ,月涌大江流。名岂文章著, 。飘飘何所似? 。(杜甫〈旅夜书怀〉)全国 Ⅰ卷(河北、河南、安徽、山西卷)
35.盘餮市远无兼味, 。肯与邻翁相对饮, 。(杜甫《客至》)全国Ⅱ卷(黑、吉、桂)
36. , 。千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。(杜甫《咏怀古迹》) 福建卷
37.舍南舍北皆春水, 。 , 。(唐 杜甫•《客至》)全国Ⅱ卷(黑、吉、桂)

38.句读之不知, ___,或师焉,或不焉, __ __吾未见其明也。(韩愈《师说》)全国Ⅲ卷 (四川、云南、陕西卷)
39.中唐诗人 笔下的“草色遥看近却无”与盛唐诗人王维诗中的“白云回望合, ”有异曲同工之妙,一直为人们所传诵。辽宁卷
40.江南好, 。日出江花红胜火, ,能不忆江南。全国 Ⅰ卷(河北、河南、安徽、山西卷)
41.几处早莺争暖树, 。(白居易《钱塘湖春行》)全国Ⅱ卷(黑、吉、桂)
42.____________,凝绝不通声暂歇。____________,此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》) 江苏卷
43.李贺《李凭箜篌引》; ,李凭中国弹箜篌 , 芙蓉泣露香兰笑。北京卷
44.流水落花春去也, ______________。(李煜《浪淘沙》)浙江卷
45.众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。 , 。 (林逋《山园小梅》) 广东
46.六朝旧事随流水,但寒烟衰草凝绿。至今商女 , ________________ .(王安石《桂枝香•金陵怀古》) (山东卷
47.江山如画, 。 (苏轼《念奴娇•赤壁怀古》) 上海卷
48.况吾与子渔樵于江渚之上, _________________,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,_________ _________ 。(苏轼《赤壁赋》)浙江卷
49.客亦知夫水与月乎?逝者如斯 ;盈虚者如彼, 。(苏轼《赤壁赋》)(黑、吉、桂)
50.守着窗儿,独自怎生得黑? ,到黄昏,点点滴滴。(李清照《声声慢》) (重庆卷)
51.花自飘零水自流,一种相思, 。此情无计可消除, ,却上心头。全国 Ⅰ卷(河北、河南、安徽、山西卷)
52.三十功名尘与土, 。莫等闲、 ,空悲切。(岳飞《满江红》)天津卷
53.李清照 中的“雁字回时,月满西楼”;湖北
54.青山遮不住, 。 (辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》) 上海卷
55.想当年, , , 。(辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》) 福建卷56.众里寻她千百度,蓦然回首, _______________、___________________。(辛弃疾《青玉案•元夕》) (江西卷)
57.南宋词人姜夔 中有“过春风十里, ”之句,描绘了战争洗劫后扬州城的荒芜景象,令人感叹。辽宁卷
58.姜夔《扬州慢》中的“二十四桥仍在, , ”。湖北
59.姜夔《扬州慢》:自胡马窥江去后, , 。北京卷
60.碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。 , 。 (元•王实甫《西厢记》) 广东
61.西风紧,北雁南飞。____________,____________。(元•王实甫《西厢记》) 江苏卷
62.苍山负雪, 。望晚日照城郭,汶水、徂徕如画。(清代•姚鼐《登泰山记》) (重庆卷)
63.微风过处,送来缕缕清香,仿佛 。(现代•朱自清《荷塘月色》) (重庆卷)
64.恰同学少年,风华正茂; , (毛泽东《沁园春•长沙》) 福建卷
65.中外名著常有一个精妙的开头语,例如俄国作家_列夫•托尔斯泰 ___________的 中的“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸”,中国作家明代罗贯中的《_________》中的“话说天下大势,分久必会,合久必分”。 辽宁卷
66.魔幻现实主义的代表作家加西亚•马尔克斯是 (填国家名)人,其小说《 》被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。辽宁卷

【2005年 高考名句梳理答案】
1. 思无邪 2.逝者如斯夫,不分昼夜! 3. 小人常戚戚 4.必先利其器5.仰足以事父母、俯足以蓄妻子6.金就砺则利,君子博学而日三省乎己, 7. 则知明而行无过矣8.父母之爱子,则为之计深远9.长余佩之陆离10.贾谊《过秦论》;胡人不敢南下而牧马,士不能弯弓而报怨11.何时复西归 老大徒伤悲。12.君当作磐石 磐石无转移13.盈盈一水间,脉脉不得语. 14. 举类迩而见义远 15. 但为君故 沉吟至今 。16.悟已往之不谏17.暧暧远人村 狗吠深巷中18. 蝉则千转不穷 19.池塘生春草20.载舟覆舟21. 文武并用 垂拱而治 22.渔舟唱晚 响穷彭蠡之滨23.天涯若比邻 儿女共沾巾24.穷且益坚,不坠青云之志。25.竹喧归浣女,莲动下渔舟。26.王维《山居秋暝》27.山色有无中 28.我欲因之梦吴越 湖月照我影29.奔流到海不复回 朝如青丝暮成雪 人生得意须尽欢 天生我材必有用 会须一饮三百杯 30. 李白《梦游天姥吟留别》 湖月照我影 31. 云霞(霓)明灭或可睹 32. 天下谁人不识君 33.映阶碧草自春色 三顾频烦天下计 34. 危樯独夜舟 星垂平野阔 官应老病休 天地一沙鸥35.樽酒家贫只旧醅。 隔篱呼取尽余杯。 36.画图省识春风面,环珮空归月夜魂, 37. 但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。 38. 惑之不解 小学而大遗 39.韩愈 青霭入看无40. 风景旧曾谙 春来江水绿如蓝41. 谁家新燕啄春泥 42.冰泉冷涩弦凝绝 别有幽愁暗恨生, 43. 江娥啼竹素女愁 昆山玉碎凤凰叫44. 天上人间 45.疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏46.时时犹唱,《后庭》遗曲47.一时多少豪杰 48.侣鱼虾而友糜鹿 渺沧海之一粟49. 而未尝往也 而卒莫消长也。50.梧桐更兼细语51.两处闲愁 才下眉头52.八千里路云和月 白了少年头53.李清照《一剪梅》54. 毕竟东流去55.金戈铁马,气吞万里如虎56.那人却在 灯火阑珊处57.在《扬州慢》尽荠麦青青58.姜夔《扬州慢》波心荡,冷月无声59.废池乔木, 犹厌言兵60. 61.晓来谁染霜林醉,总是离人泪62.明烛天南63.远处高楼上渺茫的歌声似的64.生意气,挥斥方遒65.列夫•托尔斯泰 《安娜•卡列尼娜》罗贯中《三国演义》66.西亚•马尔克斯哥伦比亚《百年孤独》

整理人:邓大林
重庆市忠县忠州中学
邮政编码:404300 手机:13635395679 信箱: dengdalincq@163.com
作者:邓大林简介:

邓大林,男、汉族、1966年2月出生在素有“江上明珠”之称的三峡“石宝寨”,现年39岁。曾在“跑马溜溜”的山下,拜学于四川大学中文系副主任龚翰熊、全国著名诗歌评论家尹在勤、四川大学教授、讲师冯川、段炼、刘亚洲、吴朝义、崔永昌、刘传辉等老师门下。大学本科毕业后,怀着一腔热血,到康巴高原白玉县中学校支教,被雪域高原的美景陶醉,乐不思蜀,一干就是八年。
1997年迷恋三峡美景,又回到重庆。现重庆市教育学会会员、重庆市忠县石宝中学高中语文教师,重庆市忠县高中语文教师教材培训主讲教师、高中语文骨干教师、中学语文一级教师。《语文报》、《语文周报》、《创新作文》、《新作文•中学教学》、《考试》、《学习报》、《中学生报》等国内十余家报刊特约作者、编辑、编委、特约记者、研究员。
从事语文教学16年,自1999年以来,致力于作文创新教学研究,取得了可喜的成绩。连续三年参加了《课堂内外•创新作文》主编的2002年、2003年、2004年《中考作文专项训练》的编写。
2003年参加了人民日报出版社出版的《中学新教材课堂同步作文大演练》(高一册)的编写,担任副主编。
同年参加了南京大学出版社出版的《中考大趋势》(语文卷)的编写。
主编的《中考作文全程训练》、《中考作文导引》等书均由省级以上出版社出版发行。
参加了《全国特级、名优教师同步作文教案》丛书初一册、初二册的编写。参加了《新作文•中考新干线》2004年4期的编写和《中学生作文互动》丛书等的编写。
应邀参加了北京《语文世界•初中版》2004年7、8期“全国中学生作文大赛《感悟真情》的编写”。
2004年7-9月,参加了南京考试研究会编辑的《2004年满分作文解密》和山西《新作文》的《作文新干线•2004年中考作文评析》(人文、素质、情感三章)的编写和河北《语文周报》霍素君主编的《中考作文一本通》、《高考作文一本通》的编写。
参加了北京《语文世界•2004年全国中考作文巡礼》(05年1、2期)等书的编写。
参加了《新教材同步作文大演练》(7、8、9年级)的编写,由人民日报出版社2004年8月出版。
2004年8-9月,参加《学习报•语文专刊•中考作文》(修改篇、命题作文/材料作文的编写,共8版,24000字)。2004年10月—2005年1月,完成了《新课标•高考作文》一书的编写。(269千字)
2005年1-2月,完成了《创新作文学本•高中卷》和《创新作文学本•初中卷》(与秦大培主任合著)等书的编著。2005年4月由内蒙古人民出版社出版发行。

撰写的作文创新论文《营造创新的作文氛围》、《2001年(2002年、2003年、2004年)中考作文命题走势及对策》、《作文如何立意》、《话题作文系列讲座(共14讲)》、《2002年高考作文失误浅析》、《2003年重庆市中考作文失误谈》、《学习写消息》、《中考作文模拟题及思路点拨》(28篇)、《中考片断作文写作指导》(6篇)、作文同步教案等150余篇作文指导文章在《新作文•中学教学》、《创新作文》、《语文报》、《中学生阅读报》、《考试》、《语文周报》、《考试报•写作天地》、《写作导报》、《中学生报》、《作文与考试》、《中学生作文指导》、《作文教学通讯》等报刊发表。除了作文研究论文外,与舞弄笔墨有关的通讯报道也十分爱好。在《甘孜报》、《万州日报》《四川日报》《重庆日报》《中学生报》《三峡都市报》等发表了《面对厄运,三峡孩子说不》(专版)等50余篇教育报告文学、通讯。参加了由四川大学出版社出版社出版的《四川省白玉县志》的编写。
指导学生习作《走进亲情》、《望》、《我的移民伯伯》、《风云雄霸天下之学校版》、《特殊病人》、《木门和铁门》、《蓝宝石十字架》、《机遇》、《邹忌的遗憾》、《遗憾洗冤记》、《竞选》、《N年前and N年后》、《雏燕落地的思考》、《健康的我》、《父爱如歌》、《责任》、《宽容》、《信纸鹤》、《从头来过》等120余篇文章(诗歌)在《创新作文》、《教育信息》、《学语文》、《中学生报》、《中学生阅读报》、《语文报》、《语文周报》、《校园文苑》、《考试报•写作天地》等报刊上发表。有40余篇作文在全国各类创新作文大赛中获奖。在教育教学中获上级部门表彰的“优秀教师”、“优秀班主任”、“教学创新能手”、“学术先进个人”等20余项奖励。每天除了上课外,唯一爱好就是看书和坐在电脑前爬格子。

2005年7月

话题作文“这就是我”写作导练

话题作文“这就是我”写作导练
重庆市忠州中学 邓大林
(总字数2500字)

【题目】
以“这就是我”为话题,写一篇不少于600字的作文。题目自拟,文体自选,立意自定。
【写作导引】
写这篇文章,可以介绍自己某一方面的特长,如体育、音乐、美术等方面的才能等;也可以介绍自己的个性,如开朗、活泼、内向等;也可以叙述自己的心理活动,如甜蜜、痛苦、欢乐、忧愁等;也可以是自己对人生的独特的见解和看法,如爱情观、价值观、学习观、生活观等。总之,这个题目只要是在介绍具有个性的“我”就行了。
写本文要避免文章的宽泛、空洞的毛病,要围绕某一方面、某一特点去立意。
【一类卷】
我是谁

重庆市忠州中学高2008级13班 杨福贵

“我是谁?”
在空旷的坝子,我呐喊着,回声“我是谁,我是……”又传到耳中。
“我是谁?”在午间的教室,一个声音突然响起。
“哈哈……哈哈……你不就是你吗?无聊,”一个奇怪的语调。
“我是谁……?”
“你不是我们的好儿子吗?你就是我的yaung brothor 。”一个温馨的声音从窗里传出。
“你来到学校,成为一名学生,也成为一名班干部,要好好学习,与同学要和谐相处……”老师在办公室说。
“是的,我会努力的。”一种平淡的声音脱口而出。
“上课认真听讲,课后积极工作,事无大小,只要自己积极的答应了,就不顾一切搞定它……”
日子一天、一周、一学期地过去。我乏了,心中有了新的想法——得过且过,做一天和尚撞一天钟……
无数个时刻在家中,父亲殷切地说:“儿子,你看父亲无机会好好学习,你是幸福的,要好好珍惜,把握未来,为国为家争光,为自己创造一笔无形的财富……怎么样,姐姐有榜样,今朝目标如何……”
“是啊!好好学习,利己利人利家国……”我细心领会父母的话语。
“嗯……还是按照老规矩,就前进一名,好吗?”
父亲看了我一眼,“没有进取之心,唉!”
母亲说“好吧,慢慢进步。”我的心颤动着,不知所措,走一步再看吧!安慰自己想着。
“……”父亲一阵沉默。
我带着父母的希望,老师信任,和自己的愿望,硬着头皮踏进教室,学习,工作,奋斗我的世界里的理想,冲刺着自己一天又一天的希望。
期末考试大跌眼镜,老师、父母痛心疾首,我也灰心丧气,生活的平静又一次被打破,面临着……
“我会努力的,我会有更大的进步……”我抬头挺胸面对着父亲说。
走出教室,“我是谁”,现在是什么角色,这个问题又浮现在我的脑海。
【创新点评】
我是谁,我为什么来到这个世界,我扮演着什么角色?文章从父母、老师、同学等多个角度回答了这些问题,比一般单纯地进行自我介绍的文章来说。立意深刻,这是本文值得学习和借鉴的可贵之处。视角独特,结构新颖,将别人的期待和自我的意识结合起来,有一种流动之美!故被评为一类卷。(指导教师:邓大林点评)
【二类卷】
其实我也不错

重庆市忠州中学高2008级13班 丁珊

从镜子里看,她,不算高,中等个儿,相貌属于那种站在人群里就很难找的一类。她很自卑,为自己生得太平凡而自卑。
歌舞晚会上,别的女孩成为了校园靓丽的风景线,能站在舞台上唱出动听的歌,跳出优美的舞;而她,却只能在下面静静地坐着,为台上鼓掌,手都拍红了,鼻梁上两个酒瓶底里流露的只能是羡慕,她多么希望自己也能站到台上去,可她马上打消了这个念头,她知道自己太……
运动场上,同伴们成为了校园的焦点,在场上尽情地奔跑,留下了潇洒的身影。真让人羡慕呀,她也被感染了,一个劲地叫着、喊着,嗓子都哑了,她十分高兴,因为自己为班上出了一点力,可冷静后……
她开始失意了,她诅咒上天对她太不公平了,“为什么受伤的总是我”,她不停地在心中默念。
“嘿,想什么呢?快帮我讲讲这道题怎么做吧!”
同桌把本子推到了她这边,她看了题,便把花了一中午才解出来的方法,毫无保留地告诉了同桌。听完后,同桌满脸羡慕地说:“喂,你可真不错呀!”她听了一惊,想到:难道我也有让人值得尊敬的地方?
她笑了,她明白了,天生我材必有用,没有大用有小用。
她从此变了,变得更加快乐……她——就是我。
这件事后,我明白:其实我也不错!
【创新点评】
人应该怎样认识自身的价值,这是本文着力描绘的内容。“天生我材必有用,没有大用有小用”,我们应该看到自己的长处,扬长避短,为自己精彩的人生而快乐地生活着。文章采用先抑后扬的手法,使文章变得波澜起伏,可读性强。当然,文章篇幅偏短,刻画不深刻,这是本文的不足,故被评为二类卷。(指导教师:邓大林荐评)
【二类卷】
这就是我

重庆市忠州中学2008级13班 陈漫

我,一个普通女孩,个头比潘长江略高,比姚明矮;长相嘛,走在街上不影响市容。
我是个假小子,看见别人头型酷,就狠下心把自己整整蓄了几年的长发剪掉。自我感觉良好,早上起床时,才发现“灌木丛”全都站好了军姿,被老妈骂了一顿!从此,我发誓再不剪长发了。
邻居的姐姐是一个温文尔雅的标准“淑女型,妈妈经常把我和她相提并论,在妈妈的软硬兼施下,我不得不告别了小熊牛仔裤,穿上淑女裙。在客人面前,尽量装得文静。爸妈的朋友尽是些搞笑高手,有好几次憋得我快喘不过气来,还要保持着微笑。客人走时,奖赏性地说声:“你女儿真有气质!”笑得爸爸妈妈脸都开了花。
等客人走后,妈妈会说这次很好,下次继续保持。唉,累死我了,这比我打几场排球比赛还累呀!
走在路上,遇见了几位好友,没想到他们也会这么没创意!第一句就是:“你穿什么裙子?”
“这是什么嘛,走路一点也不习惯,真是的。”我一边走一边抱怨着。
“啊”一声惨叫,我落水了,原因很简单,被裙子绊倒。当我一脸惨相回到家,爸妈惊诧不已,我径直上楼穿上自己一贯喜欢的“衣服”离去,留下爸妈在家讨论下一步的培养计划!
雨后彩虹,阳光普照。我哼着歌,大步向前,心情很惬意,身边飘来林俊杰那《就是我》的歌声。是呀,我就是我,何必要学别人呢?哼着《就是我》,我快速地离去。
【创新点评】
文章列举了三件事例:一是自己模仿别人,弄得头发全都竖起来了;二是父母的朋友来了,学习邻居姐姐做淑女;三是穿裙子带来的尴尬。通过对这三件事的叙述,作者告诉我们——我就是我。我是一个有个性的自我,我无须去学习和模仿别人!这其实是当代中学生对人性和人生思考的结果,文章观察角度新颖,具有鲜明的时代特色,但心理刻画不细腻,故被评为二类卷。(指导教师:邓大林荐评)

作者:邓大林
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残阳如血

残阳如血

重庆市忠县忠州中学2008级15班 陈秘 指导教师 邓大林

西天残阳如血,我遇见了两位向我伸手的老人……
那是一个夏日的黄昏,我骑着自行车急急地往家里赶。唉,天气真热,此刻我已满头大汗。得了,去买瓶饮料吧,我跨下车,跑到附近的一家小商店,买了瓶汽水倚在车架上喝了起来。
无意中,我抬起头,看见一位老奶奶正盯着我看,她衣服褴褛,白发苍苍,两只枯井般的眼睛那么无神。咦,她干吗老盯着我呢?再看看她手中的那只大麻袋,我明白了她是想要我手中的那只饮料瓶,想马上喝完它,唉,这瓶饮料,怎么这么多呀!好不容易才喝完了。
忽然,一只干枯的老手伸到了我的眼前——这是一位老爷爷。他年近古稀,几根白发也稀稀疏疏的,向我伸出的那只手微微颤抖着。
给谁呢?给老奶奶,她是先来的;给老爷爷,他离我近。他们谁从我手中取走,我就给谁吧!只值一角钱的小小的饮料瓶呀,你怎么给我出了这么一道难题呢?要知道,一向果断的我从来都不这样犹豫不决。
最终,老爷爷的手靠近了那只饮料瓶……
望着老奶奶那失望的眼神,那无言的忧伤……终于,我无法面对,摸摸那发胀的肚皮,我毅然又从店里买来一瓶饮料,迎着风一饮而尽……
爷爷奶奶们,我想你们应该儿孙满堂了吧,你们不能在家里享受天伦之乐,却流落街头,你们的儿孙此刻在做什么呢?
抬头望望那将逝的夕阳,我觉得眼睛模糊起来。风送过一块紫云,将夕阳遮住了半边,如血的残阳仿佛在哭泣……
【作者感悟】
陈秘:作文来源于生活
写这篇作文是有缘由的。每天下午放学时,教室总会来两位白发苍苍的老大娘和老大爷,取走教室的垃圾。他们不是来做清洁的,而是来将生活垃圾中有用的东西拿到废品收购站出售,以换回自己生活的必需品。看着他们的艰辛,我思绪万千,便写成了此文。
【同窗视点】
刘攀:作文的外延就是生活的外延
读了陈秘同学的作文,我深刻认识到:作文的外延,就是生活的外延;所以,只要我们认真观察生活,作文就会有活水源头。
【指导人语】
邓大林:作文的深刻在于对生活的感悟
这是一篇十分优美的问题作文,文章选取特定的环境:六月一天的黄昏;特定的地点:商店边;特定的人物:两位在晚年无依无靠的老人;特定的事件:他俩向我索要饮料瓶,自己在两难的情况下,一口气喝完两瓶饮料,并将空瓶子递给他们。文章一方面表现了我对他们的同情,另一方面,也对社会中“老无所养”的思考,引发人们对老年人的关心。文章选材角度新颖,情节波澜,刻画细腻,语言生动,是一篇优秀之作。(指导教师:邓大林评)

作者:邓大林
联系地址:
重庆市忠县东坡路40号附11号忠州中学邓大林老师收
邮编:404300
手机:13635395679
信箱:dengdalincq@163.com

创新作文教案:<作文的整合>邓大林

《作文的整合》教案

重庆市忠县石宝中学 邓大林
教学情况:
授课地点:重庆市忠县精英中学
授课时间:2004年11月上午第三节
听课:忠县教研室领导、精英中学领导、忠县高三全体语文教师
课型:高三作文复习研究课
教学目的:
通过学习,让学生能运用整合技巧进行作文。
教学目标:
1.话题与素材的整合
2.素材与素材的整合
3.素材与情感的整合
4.素材与意象的整合
教学难点:素材与意象的整合
教学方法:互动学习
教学课时:1课时
教学环节:
一、 导入(4分钟)
世界并不缺少太阳,
而是缺少光芒。
或许,我们一直都在寻找,
只是现在才忽然邂逅。
我们并不缺少素材,
而是缺少整合,
或许,我们一直为写作文而苦恼,
现在,我们终于找到
一条通向作文的成功之路,
那就是——作文的整合。(板书课题)
师:生活处处有整合,收音机与录音机的整合,便有了收录机;USB(U盘)与MP3的整合,便有了MP3的U盘。据资料表明,在现在科技创造成果中,绝大部分得益于整合原理。所以说,生活因整合而美丽。
师:生活因整合而美丽,以生活为载体的作文,同样也离不开整合。我们常说的,移花接木是整合、珠联璧合是整合、情景交融是整合……可以说,作文因整合而精彩。
鲁迅先生曾说过:“人物的模特儿,没有专用过一个人,往往嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是个拼凑起来的角色。”这句话无疑是运用整合原理塑造新形象的最好说明。
师:同学们能举一个整合的人物形象吗? 生答:……
师:(明确)猪八戒是一个世界级的文学艺术形象,其实只是人与猪两种形象的整合。蜘蛛侠这个鲜活的电影形象,是人与蜘蛛两种形象的整合。
也许,你要问,老师,整合方法重要吗?
可以肯定地说,很重要。
首先,它是《高中课程标准》对我们中学生能力的要求。课标指出,“通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融会整合,切实提高语文素养。
其次,整合技巧是近年高考作文创新的重要方法。重庆市高考作文的评阅,很注重作文的文化底蕴。这文化底蕴就包括我们对文化、历史素材的整合能力。近几年的高考满分作文,有不少是整合的产物。
二、学生阅读《菊花飘香的时节》(6分钟)
师:刚才发给大家材料中的《菊花飘香的时节》,就是今年我市高考作文中的满分作文。我们先用5分钟阅读文章,思考这篇文章是怎样进行整合的?
师:我们研究一篇文章的整合技巧,主要看文章素材与素材、素材与话题、素材与作者情感、素材与意象(指由文章人物的品质与事物的联系)等方面的整合情况。
师:对话题、素材、情感和意象都理解吗?
生:老师,什么是意象呢?
师:(明确)意象是指作者由素材体验的感情,通过与之相关联的媒介表现出来的物象。如《白杨礼赞》一文,抗日民族的精神是通过白杨树传达出来的。高尔基的《海燕》,革命战士的英勇精神是通过海燕表现出来的。像白杨树、海燕我们就称为文章的意象。而北方军民的抗日精神与白杨树之间,海燕与革命者之间并没有必然的联系,而是通过作者整合将二者联系在一起的。
师:下面请同学们阅读文章,边读边勾出文章的素材内容、感情的词语、紧扣话题的句子和文章的意象。
生:阅读文章 师:巡视,解疑。
三、讲解讨论要求(1分钟)
师:为了节省时间,我们分组进行讨论。1、2组讨论素材与素材的整合,3、4组讨论素材与话题的整合,5、6组讨论素材与情感的整合,7、8组讨论素材与意象的整合。我们以前后相邻的4位同学一组讨论,讨论时选出一位发言人,讨论结束,起来发言。讨论时间为5分钟。
四、学生讨论(5分钟)
生:讨论。 师巡视,指导。
五、汇报交流讨论结果(18分钟)
师:刚才我们讨论了本文的整合技巧,下面请各组发言人起来汇报讨论结果。
(一) 素材的整合
师:从人物素材来看,本文运用了哪几个素材进行整合?
生:三个人物素材,嵇康、庄子、项羽三个人物的素材进行整合。
师:请你概括每个人物素材的情况。
生:嵇康 不愿入仕,过着铁匠似的生活
庄子 置相位不顾,过着清贫飘零的生活
项羽 不愿苟活,投江而死
师:文章在对三个人物介绍时,运用的表达方式,有什么不同?
生:嵇康和项羽运用了描写 庄子运用了叙述
师总结:文章通过这三个人物素材的整合构成了本文的主要内容。
特别提醒:我们在选择素材时,要注意素材的多元性,不同时代、不同行业、不同地域都要考虑。(板书)
素材1 —— 素材2 —— 素材3

(嵇康)(庄子)(项羽)
(二) 素材与话题的整合
师:这三个不同时代的人物素材,是靠什么整合在一起的呢?我们来看第3、4组同学的讨论情况?
生:靠话题“自我认识和他人的期望”
师:三个人物素材是怎样与话题整合在一起的,先来说说嵇康。
生1:嵇康的自我认识:不愿入仕,过着铁匠似的生活。他人对嵇康的期望:山涛希望他入仕。
生2:庄子的自我认识:置相位不顾,过着清贫飘零的生活。 他人对庄子的期望:期望他为祖国为社会为黎民百姓做一番大事业。
生3:项羽的自我认识:不愿苟活,投江而死。他人对项羽的期望:江东父老期望他忍辱负重,重整旗鼓。
师小结:三个素材是靠话题“自我认识与他人的期望”来整合在一起的。(板书)
话 题
(自我认识与他人的期望)

素材1——素材2——素材3
(嵇康) (庄子) (项羽)
(三)素材与情感的整合
作文的素材,表面看是由文章的话题整合在一起的,其实,任何一则素材,作者在选用时,都含有作者的主观感情——爱恨情愁、颂扬或批评等。所以,文章离不开素材与感情的整合。下面我们来听一下5、6组的讨论情况。
师:请说出作者运用在每一个人物上,表现自己感情的词语。请同学们起来谈一下?
生1:嵇康 高尚的情操 时代的英雄 淡淡的幽香
生2:庄子 心如澄澈秋水 清高居士 傲岸
生3:项羽 有尊严 英雄本色 永世留香
师:你能归纳出作者对三个人的感情吗?
生:赞扬。
师小结:赞扬是三个素材与作者情感整合的结果。
特别提醒:我们应选择那些健康、乐观、愉悦的感情与素材进行整合。(板书)
话 题
(自我认识与他人的期望)

素材1——素材2——素材3

(嵇康) (庄子) (项羽)
情感
(赞 扬)
(四)素材与意象的整合
师:由素材到意象,中间有一座桥梁,这座桥梁就是素材和意象的相似点。这相似点,也是文章的整合点。下面,我们来听7、8组同学对素材与意象整合的讨论结果。
生1:由嵇康—— 引出“竹林七贤”的“邺下放歌”、“竹林饮酒”、“曲水流殇”、“南山采菊”似的生活——对仕途的不屑、高尚的情操——与菊花的淡雅相似——菊之淡。
生2:由庄子的曳尾于泥涂——不向权势显贵屈服——与菊花的高洁相似——菊之傲
生3:由项王投江而死——死有尊严受人尊敬——与菊花死后留香相似——菊之殇
师小结:这些素材表现出来的同一事物的不同状态的不同意象,又统一在“菊花飘香”的意象之中。
这样,文章以“菊花飘香的时节”为题,就彻底实现了素材、意象、题目的整合了。
特别提醒:我们在选择意象时,通常要选择那些引起我们美的感官,激发人奋发向上的事物来传递。如香花香草名树等。(板书)
话 题
(自我认识与他人的期望)

素材1——素材2——素材3
(嵇康) (庄子) (项羽)

情感
(赞 扬)

意象1 意象2 意象3
(菊之淡) (菊之傲) (菊之殇)

题 目
(菊花飘香的时节)
师总结强调:一篇文章的整合构思是与本板书相一致的,但在写作时顺序刚刚与板书相反。
六、课堂练习(7分钟)
课堂练习:(10分钟)以“别人的评价和自己的表现”为话题,运用整合技巧,选择一则素材,写一篇200字左右的片断作文。
七、学生交流(3分钟)
八、作业布置(1分钟):以“别人的评价和自己的表现”为话题,写一篇800字以上的作文。
(谢谢大家!)2004年11月19日
(附录1:《菊花飘香的时节》)
(附录2:相关链接)
附录1:一、2004重庆市高考作文题目
一位登山队员参加攀登珠穆朗玛峰的活动,在海拔8000米的高度,他感觉体力不支,停了下来。后来当他讲到这段经历时,大家都替他惋惜,为何不再坚持一下呢?再咬紧一下牙关,再攀一点高度!“不。我最清楚,海拔8000米是我登山生涯的最高点,我一点都没有遗憾。”他说。
在这则材料中,登山队员对自我的认识与“大家”对他的期望是不一致的。在现实生活中,自我认识与他人期望有时一致,有时不一致,一致和不一致都值得我们深思。请就“自我认识与他人期望”这个话题,写一篇800字左右的文章,文体不限。 (60分)
二、满分作文
菊花飘香的时节
重庆一考生
当清爽的秋风将天空吹向更高远,当陌生的孩子望断最后一只南飞雁,当枝上的绿叶换上橙黄,当一点点微酸已着枝,便又到了菊花飘香的时节。
菊之淡
“哐当、哐当……”听见那清脆的打铁声了吗?清风拂面,强健的肌肉散发出生命的气息,熊熊的烈火陶冶着高尚的情操,嵇康,这个时代的英雄,一代才子,就在这儿过着铁匠的生活,和任何人一样,你也对他期望很高吧,可是你敢劝他入仕吗?是否忘了《与巨源绝交书》那铿锵的言辞已经向所有人宣告他对仕途的不屑,就让他做他自己吧,让“竹林七贤”永远过着“邺下放歌”、“竹林饮酒”、“”、“南山采菊”的生活,不要让世俗的秽气覆盖了菊花淡淡的幽香。
菊之傲
是否还能记起那个置楚国相位持于不顾、依然决定“曳尾于泥涂”的庄子?这个“心如澄澈秋水”,身如不系之舟的清高居士,拥有举世的才华,然而却不曾向权势显贵屈服,一生过着清贫飘零的生活,你是否也想劝他入世,期望他能为祖国为社会为黎民百姓做一番大事业。是的,所有人希望如此。然而,庄子他认为自己就是一棵树、一棵捍卫心灵月亮的树,如果你硬要将他拔起,种在污秽的社会泥土里,他将立刻枯萎死亡,就让他永远地做一棵树吧,他身边会有一株傲岸的菊花陪着他。
菊之殇
“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可奈何,虞兮虞姬兮奈若何”,面对滔滔江水,面对彼岸的乡亲父老,一代霸王也不由泪湿衣襟,江水已随他姓,美人自刎在怀,是乘船逃走,重整旗鼓,还是投身乌江,“死亦为鬼雄”?如果你正在项王身边,是否会劝他“留得青山在,不怕没柴烧”呢?江东父老们也期望项王忍辱负重,说不定历史就会为此改写,然而项王最终选择投江而死,他认为应该死得有尊严,他认为那才是他的英雄本色,一枝菊花的生命形态枯萎了,但花香永世留香。
或许这就是生命的真谛,不管他人如何期望,自己认为是对的就不懈追求,追求自由、追求崇高,追求生命的尊严,追求英雄本色,抛开他人的期望,抛开他人的劝阻,向着自己的认识迈进。
当清脆的打铁声从远方传来,当远古的大鹏展翅欲飞,当滔滔的乌江向天咆啸,便又到了菊花飘香的季节。

附录2:
嵇康:(223-263)字叔夜,谯国(安徽宿县)人,是正始年间重要的思想家、论文家。崇尚老庄,好任侠,薄汤武,反对司马氏“名教”,学不师受,博览群书,文辞壮丽。与竹林诸贤同游,看不起钟会趋炎附势,拒绝山涛举荐,因吕安事牵连,40岁被司马昭所杀。
“竹林七贤”:嵇康与阮籍、山涛、向秀、嵇子咸、王戎、刘伶七人,由于司马氏篡位后,对知识分子进行迫害,所以,他们终日避于竹林,饮酒赋诗,以示反抗。
“曲水流觞”:晋代大书法家王羲之偕亲朋谢安等42人,于永和九年(353年)三月初三,在兰亭修修锲后,举行饮酒赋诗的“曲水流殇”活动,引为千古佳话。他们在兰亭清溪两旁席地而坐,将盛了酒的觞放在溪中,由上游浮水徐徐而下,经过弯弯曲曲的溪流,觞在谁面前打转或停下谁就即兴赋诗并饮酒。后来王羲之将大家的诗集起来,用蚕茧纸、鼠须笔作序,乘兴而书,写了举世闻名的《兰亭集序》,被后人誉为“天下第一书”。王羲之也因此被人尊为“书圣”。
“南山采菊”:陶渊明的诗句“采菊东篱下,悠然见南山”。
“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可奈何,虞兮虞姬兮奈若何”是项羽和刘邦争夺天下,在垓下(安徽灵壁东南)最后一战,项羽被围,军中听到张良指挥汉军四面唱楚歌,误认为垓下已被刘邦所得,大势已去,临赴乌江所唱的歌。歌中唱出自己千斤扛鼎,一世英雄气概,以哦不忍与名马与爱妾诀别唱出末路悲哀,表现英雄悲壮的经历。
“邺下放歌”,指曹魏“建安七子”(孔融、陈琳、王璨、徐干、等7人)在邺下所写的诗歌。当时,他们同属于曹氏父子领导的邺下文人集团。
执教:邓大林 地点:忠县精英中学 听课:忠县高2005级语文教师 执教人:邓大林 联系地址: 重庆市忠县石宝中学 邮编:404313 手机:13635395679信箱:dengdalin@sina.com

创新作文写作指导•基础篇之一十三——“感受自然”写作指导

创新作文写作指导•基础篇之一十三——“感受自然”写作指导

重庆市 邓大林

【写作指津】
日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪。多姿多彩的大自然,陶冶了我们的爱美的心灵,锻炼了我们发现美的眼力。感受自然,就是要求我们“带着满怀的好心情”,带着丰富的想像走进自然,感受自然,把我们对自然中山林、山涧、溪流、泉水、江河等的感受,用我们的笔墨写出来即可。
【例文引路】
题目:我有一个“朋友”。这个“朋友”,可以是自然界的一棵树、一株花、一棵草、一只鸟、一条河、一种天气、一种农作物等。要求写一段200字左右的片断,运用比喻、拟人等修辞手法。
例文:
过了西陵峡大桥,驱车大约10分钟,我就到了三峡大坝的泻洪观景区。
只见斗腔大的洪水从泻洪闸排除。如平放着的烟囱,冒出滚滚白烟;如仙女撒下的白色翡翠,又似抛出的白色珍珠,组成了蔚为壮观的银色瀑布。泻洪水落入长江的一刹那,发出了震耳欲聋地巨响,好像是在向我展示自己威武的英姿;又像是在向我哭诉:自己未能用来发电,却被白白浪费掉后心中的愤怒、痛苦。我走近它,看见它满脸泪水,泪水也沾了我一身。但我不责怪它。试想,一个从千里迢迢的高原雪域走来,为建设祖国现代化,却没被重用的它,怎不伤心、哭泣呢?但朋友,我要告诉你的是,你牺牲了自己的利益,却换来的是三峡水库永远的平安……(邓大林)
【点评】
该片断将三峡大坝泻洪闸当成自己的“朋友”,写它的雄姿和心声。文章感情真挚,写出了自己对“朋友”的理解和称颂。
【片断训练参考题目】
以下题目任选一个写一篇200字以内的片断,要求必须是对自然的深入观察和了解的基础上,与这个“朋友”之间进行交流和沟通。再从其余两题中任选一题作为本单元的作文题目,写一篇600字左右的记叙文。
1.我有一个“朋友”
2.走过四季
1. 心中的美景

创新作文写作指导•基础篇之一十二——“总结”写作指导

创新作文写作指导•基础篇之一十二——“总结”写作指导

重庆市 邓大林

【写作指津】
同学们,我们在刚刚结束的中期考试后,老师就要求我们写一写半期总结。可是一些同学却常常为写总结而发愁呢?我想,这多半是我们不了解总结的写法造成的。其实,总结也是有规律可循的。一般说来,一篇完整的总结由“格式”和“内容”两部分组成。先来说说格式:
总结的格式由标题、正文、落款三部分组成。标题可以是时间、事由和文体构成。如“太原育才中学2003至2004学年教学工作总结”、“2004年上期半期总结”等。落款与常见的书信格式一样,在右下角先写总结“单位”或者“个人姓名”,换行落“日期”。
总结的内容一般包括“情况概述”“主要做法、经验、体会”“存在的问题和教训”“今后努力的方向”等。
写总结,必须摸清情况。做到观点和材料相统一。同时克服“报喜不报忧”的错误倾向。
【例文引路】
我的半期总结

光阴似箭,日月如梭。一转眼,初二下期已经过半,回顾这半期的学习生活,真是有苦有乐,有收获也有教训。下面就本期学习情况作小结如下:
一、 加强课堂学习,提高课堂效率
半期来,我克服了上期学习不认真的毛病。课堂上专心听讲,认真做笔记,积极配合老师发言,学习效率明显提高。在参加半期考试的语文、数学、英语、物理、政治、历史、生物、地理科平分,高于上期科平分6.4分。
二、 克服偏科思想,差科迎头赶上
以前,我最怕学习英语,有时认为我是中国人,又不出国做事,学不学英语没关系。本期,自从邓老师找我谈心,指出不学英语的危害性后,我就认识到自己必须把英语补上。于是,我每天早上一起来,就记英语单词、背诵英语课文。以前我总害怕读错了会被同学们笑话,不敢读出声。现在我不但敢读;而且还在班上领读,老师常常夸我读得好呢!在半期考试中,我英语以98分的好成绩居班上第一名呢!
三、 培养创新能力,综合素质不断提高
本期,我以创新学习为契机,踊跃参加学校“红亭文学社”举行的活动,积极为《红亭报》撰写稿子。有10篇作文和2首诗在《红亭报》上面刊登;还有两篇文章在《语文报》和《创新作文》上发表呢。当看到编辑部的叔叔阿姨给我寄来的稿费单,同学们羡慕不已。此外,我还参加了学校的“美术兴趣小组”。画的油画《三峡魂》获得了重庆市二等奖呢!这些成绩的取得,使我充分认识到,只有不断参加创新学习,自己的综合素质才能不断提高,才能取得可喜的成绩。
当然,我除了取得上面的成绩外,半期来,也还存在一些不足。比如对集体关心不够,学习上有畏难情绪等,这些都是我后半期应该改正的缺点。

总结人:邓霜冰
2004年11月
【点评】
文章符合总结的格式,从“加强课堂学习,提高课堂效率”“克服偏科思想,差科迎头赶上”“培养创新能力,综合素质不断提高”三个方面对半期的成绩进行总结。文章在总结成绩的同时,又对缺点“对集体关心不够,学习上有畏难情绪”进行说明,显示了总结的全面性。文章条理清晰,结构严谨,语言通顺。

【作文训练参考题目】
以半期来,班上开展的一次活动为内容,写一篇600字以上的总结。要求对情况概述,主要做法、经验和体会,问题和教训等做详尽地说明。联系人:邓大林 地址:重庆市忠县石宝中学
邮编:404313 电话:13635396789 座机:023-54840745
信箱:dengdalincq@163.com