如何读名著(约稿)

如何读名著
  
  404300 重庆市忠县忠州中学 邓大林
  
  中学新课程的理念之一就是使中学生掌握更广泛的知识,对于语文课程来说,除了学好书本知识,还应阅读大量的课外书籍,国家教育部门为此也指定了不少中学生的必读书目。为了帮助同学们更好地阅读名著,我们把重庆名师邓大林老师组织的一次“如何阅读名著”的讨论内容刊发出来,希望对大家阅读名著有所帮助。
  邓老师:同学们,今天我们一起来讨论一下“如何阅读名著”的问题,请大家畅所欲言,有什么问题,欢迎提出来,我们一起来解决。
  刘秋花:读名著可以采取泛读和精读。但我也不太明白,还是请邓老师讲讲吧。
  邓老师:好。我先来说说泛读。我们对一些名著只需了解故事梗概或故事情节时,就可以采取浏览、跳读、一目十行的扫描式阅读,或者只看目录及故事介绍等内容。其实,现在市面上有一种书,本身就是帮助我们泛读名著的。如《中外名著一百部》一书,就将数十万字的名著浓缩成数千字的文章,其目的,就是为我们泛读名著而编写的。由于我们中学生的阅读时间,不允许我们对所有的中外名著都精读的。我们可以阅读一些像故事简介、名著摘要等。
  刘秋花:我明白了,那泛读好像就没有多大价值了,是吗?
  周金花:不对,泛读可以拓宽我们知识的广度啥。邓老师,哪些需要精读呢。
  邓老师:比如像《水浒传》《西游记》《三国演义》《红楼梦》四大名著等,我们就应该精读。
  周金花:为什么要精读这四大名著呢?
  邓老师:因为它们可以增强我们的文化底蕴,培养我们的想象能力、社交能力、语言组织和表达能力,培养我们关心人民疾苦、热爱祖国等思想感情。
  王二燕:邓老师,你讲讲如何进行精读,可以吗?
  邓老师:可以。我们可以采用全景式阅读法进行精读。即先读一下名著的题目、摘要、目录或小标题,分析一下它们之间的内在联系,粗略地把握其脉络。然后沿着这个脉络去细读。边读边用铅笔在书上勾画、批注、并把重要的内容在笔记本或卡片记录下来。在读的过程中,我们用“谁”、“何时”“何地”“干了什么”来理清线索。用“文章阐述了何观点”来把握作品的思想情感。用“有无新的规定、提法或方略”来寻找自己需要学习的东西。最后,力求能用自己的语言把名著的内容完整、准确地复述出来。这样就达到了精读的要求。
  王二燕:以前我看名著总没有多大收获,听了邓老师介绍的方法,我想我今后再去读名著,一定会有很大的收获的。
  陈圆圆:邓老师,你常说,以读可促写,那么阅读名著我们可以写些什么呢?
  邓老师:这个问题提得好。我们可以写自己阅读的心得。对作者的观点,你是赞成,还是反对?这名著对你有什么影响?名著中的写作技巧,是否有些值得借鉴……
  陈圆圆:哦,我明白了。那我们用什么文体呢?
  邓老师:读后感、散文、记叙文、议论文、随笔、简评都可以。总之,文无定法,言志即可。以前,我说‘读可以促写’,我今天还要说,‘写也促读’。比如我们将阅读某一名著后写的文章,与别人读后写的文章、批注等进行比较,不又有了新的收获了吗?
  陈圆圆:哦,明白了!
  邓老师:还有什么问题吗?
  刘秋花、王二燕、陈圆圆(齐):没有了,谢谢邓老师。
  够精彩吧,邓老师从“读到写”和“写到读”,给我们介绍了名著的阅读方法。相信你也一定受益不浅吧。
  作者:邓大林重庆市忠县忠州中学 电话:023-85804986 手机:13635395679 信箱:dengdalincq@163.com
  

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